|
예측하도록 격려하는 질문전략을 자주 사용한다. 유아를 평가하고, 능동적 참여를 위한 경험을 조직지식 구성에 유아와 협력하고 대화한다. 유아의 호기심을 자극하고 유아가 능동적으로 활동 할 수 있도록 환경을 제공한다.
(6) 구성주의 프
|
|
|
구성주의 수업의 특성상 교사가 너의 사고방식이 이러이러 해서 잘못되었다 라고 짚어주게 되면 이와 동시에 이 수업은 주입식 교육과 별반 다를 게 없어지고, 학생들이 교사가 내리는 심판을 조마조마하게 기다리면서 자연스럽게 의사소통
|
|
|
구성주의적인 학교 교육이 되기 위해서는 우선 학습자의 위치를 \'객체/대상\'에서 \'주체\'로 바꾸고, 교사에게 집중되어 있는 교실 수업에서의 절대적 권위를 학습자에게 이양하는 \'탈중심적\' 개념이 실현되어야 한다. 이러한 학습자 중심
|
|
|
심리적 도구의 개발을 계속해야 한다.
[참고자료 3]
구성주의 이론에 대해 정리하고, 구성주의 관점에서 영유아를 교육하는 효율적인 방안에 대해 제시하시오.
1. 구성주의 이론 정리
가. 구성주의의 교육 목표
구성주의는 피아제의 인지발달
|
|
|
. 서울:창지사
10. 김판수 외. 자기주도학습법. 교육과학사
11. 유아교육학논집 ‘유아교육기관 유형에 따른 교사의 교육신념과 창의성 증진을 위한 교사 역할인식 1]보육과정의 유형
2]성숙주의
3]행동주의
4]구성주의
5]참고문헌
|
|
|
(가) 현상학적 사회학의 주요 관심
(나) 현상학적 사회학의 교육에 대한 접근
(3) 민속방법론 - 가핑클(H. Garfinkel)
(가) 민속방법론의 주요 관심
다. 해석학적 접근의 학교 교육에 대한 이해
라. 해석학적 접근에 대한 비판
|
|
|
구성주의(상호작용주의)적 유아교육과정의 접근법
교육목표 측면에서
1. 성숙주의적 접근법의 교육목표
2. 환경주의적 접근법의 교육목표
3. 구성주의(상호작용주의)적 접근법의 교육목표)
교육내용 측면에서
1. 성숙주의적 접근법
|
|
|
심적 언어는 정신간 기능이 정신내 기능으로 전환되는 과정에서 나타나는 언어 발달의 현상이라 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 언어발달 이론 중 행동주의, 생득주의, 구성주의 등 각 이론이 영유아 언어발달에 관해 어떻게 설명
|
|
|
이루어져 있지 않다. 상호작용
1) 피아제의 구성주의
(1) 이론의 특징
(2) 유아의 대화 유형
(3) 피아제 이론의 평가
2) 비고스키의 상호작용주의
(1) 이론의 특징
(2) 발달에 따른 언어유형
(3) 비고스키 이론의 평가
|
|
|
심리학, (서울:교육과학사)
정숙경, 박영태 공저(2001), 교육방법 및 교육공학의 이해, 부산: 동아대학교 출판부 영유아기에 수학교육이 필요한 이유에 대해 설명하는 이론적 기초가 된 이론들인 (Piaget 의 인지적 구성주의/ Bruner의 표상이론/
|
|
메뉴펼치기
