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하려는 마음’을 모두 가질 수 있지 않을까.. 하는 생각이 들었습니다. 또한 언제나 남의 말을 귀기울여 듣는다는 것은 정말로 중요한 일이라는 생각이 듭니다. 1. ‘하려는 마음’은 무엇인가?
2. ‘하려는 마음이 살아있는 교실’은 어
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문화, 그리고 남자인지, 여자인지의 여부 등등 여러 가지가 영향을 미치게 되고. 그것이 한 아이의 <하려는 마음>을 형성해 준다는 것을 새롭게 알게 되었다. 그리고 교육이란 것은 이러한 많은 것들에 의해 형성된 아이의 <하려는 마음&
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1) 첫 번째 단계 : 아이디어 발산
2) 두 번째 단계 : 조직화
2. 마인드맵의 활용방법
1) 글짓기
2) 사회과 수업에 적용
3) 필기
4) 독후감 쓰기
Ⅵ. 마인드맵의 지도방법
Ⅶ. 마인드맵의 교육적 효과
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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교육』. 서울: 방송대 출판문화원.
권대훈(2012), 「교육심리학의 이론과 실제」, 학지사.
문선모(2004). 교육심리학. 파주: 양서원.
장휘숙(2006). 아동발달. 서울: 박영사.
김현재(1993). Piaget 이론의 열린교육적 조명. 열린교육연구 열린교실연구.
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치과에서의 행동 및 적용
② 교실에서의 행동 및 적용
③ 공포증을 가진 경우에 행동 및 적용
2) 조작적 조건화 원리에 의해 학습되어진 행동의 예 및 적용
① 시험에 관한 행동 및 적용
② 이성간의 행동 및 적용
Ⅳ. 결 론
[참고 자료]
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교육 - 이상복 이상훈
이상심리학 - 최정윤. 박경
아동기 행동장애 - R.Wick-nelson, A.C Isreal 1. 품행장애 정의
2. 품행장애 발생원인
(1) 인지적, 행동주의적 요인
(2) 사회문화적 요인
(3) 부모적 요인
(4) 유전적요인
3. 품행장애 유형
4.
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전에 읽어보면 좋을 것 같다. 이 책을 통해 많은 사람들이 아이를 더 이해하고 존중하게 되었으면 좋겠고, 그들의 교육을 받고 자란 아이들이 자신의 발달과업에 맞게 더 나은 사람으로 성장했으면 좋겠다. 아이와 통하고 싶다 독후감
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교육의 연관성, 사향미술교육학회, 서울교육대학교 미술연구학회
이성호(1999), 교수방법론, 서울 : 열화당
이영만(2001), 통합 교육 과정, 서울 : 학지사
존R앤더슨, 인지심리학, 을유문화사
한국 부잔센터(2006), 사고력 중심의 두뇌 개발 프로그
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살아있는 공간 구성
(3) 한국 전통문화를 느낄 수 있는 공간 구성
(4) 유아들의 손길이 느껴지는 구성
2) 실외환경
(1) 자연과 사람이 함께 어울리는 환경
(2) 실내 및 지역사회와 통합된 환경
(3) 유아들에 의해 꾸며지고 통제되고
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교육이 아이들을 더욱 더 구석으로 몰아세우는 것은 아닌지 많은 생각을 하게 되었다. 어떤 국가의 교육이 반드시 우수하다고 내세울 순 없으나 그들에게선 우리가 가지지 못한 학생 스스로 마음껏 꿈꿀 수 있고 시도할 수 있는 교실이 있었
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