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자기 수업 중 눈물을 흘린 적이 있었습니다. 즉각적으로 아이와 개별 상담을 진행해, 감정의 원인을 파악하고 적절히 지원한 경험이 있습니다. 예상치 못한 상황에서도 아이의 감정에 민감하게 반응하고, 신속하게 개입하는 것이 중요하다고
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교육적 접근 방식은 무엇입니까?
유아의 사회성 발달을 위해서는 또래와의 긍정적인 상호작용 기회를 충분히 제공해야 합니다. 협동 놀이나 역할 놀이를 통해 타인의 감정을 이해하고 배려하는 방법을 가르치겠습니다. 또한, 갈등 상황 발생
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글쓰기와 말하기의 준거이므로 의사소통 방식의 일정한 준가가 바로 규정이 되는 셈이다. 1. 어문규정
2. 현행 한국어 어문규정의 구성 및 내용
3. 한국어 중급 학습자에 대한 어문규정 교육의 필요성
4. 어문규정 교육의 중요성
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연구」, 서울대 석사논문, 1997.
이인숙, 「최인훈소설의 담론특성 연구-서술층위를 중심으로」, 고려대 박사논문, 1998.
4. 학술논문
최인자, 「최인훈 에세이적 소설 형식의 문화철학적 고찰」, 『국어교육연구』, 1996.
공종구, 「구성적 의식으
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교육과 학벌 및 학력위주의 고용 및 임금 인사정책, 그에 따라 사회전체에 흐르는 지나친 교육열등의 해결 없이는 진정한 대학입학 전형제도의 개선은 이루어지지 않을 것이라는 것을 분명하게 직시하고 이에 대한 대책이 함께 이루어져야
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교육학회, 진로교육연구, 2001
이병희 외 : 청년 실업의 현황과 원인 : 교육과 노동시장\', 청년 실업의 원인과 대책에 관한 정책토론회 : 한국노동연구원, 2001
정인수 : 대졸 청소년 실업대책, 한국노동연구원 내부자료, 1998
재정경제원·산업자
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자기평가 보고서
9. 연구보고서
10. 포트폴리오
Ⅶ. 수행평가의 절차
1. 학기별 혹은 연간 ‘수업 및 평가 계획서’를 작성
2. 가르치고자 하는 ‘성취 기준’(교육목표 및 내용) 구체화
3. 실제로 다양화?전문화?특성화된 수업을 진행
4.
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자기 주장을 말하게 하자
4. 논리에 맞게 말하게 하자
5. 스스로 말하게 하자
Ⅶ. 토론수업(토론학습, 토의학습)의 사례
1. 문제 확정 단계
2. 문제 해결을 위한 조사 단계
3. 해결 방안 설정 단계
4. 해결 방안 평가 단계
5. 해결 방안 제시
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연구”,서울대 석사논문,1991.2.
손예운,“화자 서술의 특성을 통한 소설교육 연구”,서울대 석사논문,1993.2.
우한용,“<탁류>의 문학교육적 해석”,선청어문제19집,서울사대 국어교육과,1991.
우한용,“문학교육과 담론방법의 원용”,국어교
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교육학회지, 2000
◈ 문화체육부, 바람직한 토론 문화, 서울 범심사, 1995
◈ 박영목·한철우·윤희원, 국어교육학 원론, 서울 교학사, 1998
◈ 이세천, 토론식 모둠 활동을 통한 논술교육 연구, 전남대 석사학위 논문, 1997
◈ 최민숙, 토론식 문학수
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