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연구
1. 특징
2. 분류
1) 사실 발견을 위한 조사연구
2) 가설 검증을 위한 조사연구
3) 규준을 만들기 위한 조사연구
3. 장?단점
1) 장점
2) 단점
4. 조사연구의 방법
1) 질문지법
2) 면접법
3) 전화에 의한 조사
Ⅳ. 교육연구 기술적연구
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교육 활동이 오후 재편성 혼합연령종일반 유아의 정서 지능 및 또래유능성에 미치는 영향, 덕성여자대학교 대학원 논문, 2015.
유준호, 혼합연령 종일반 유아들 관계에서 나타나는 만 4, 5세 유아의 연령별 특성에 관한 문화기술적연구, 이화여
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#목 차
*교육심리학의 정의*
*교육심리학의 연구방법*
*기술적 접근과 설명식 접근법, 임상적 접근법*
*자료수집기법, 관찰법, 실험법, 검사법, 면접법, 질문지조사법*
*실험계획 및 다른 방법*
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사태로 인해 미술교육이 온라인 교육으로 진행되고 있는 현상을 사펴보고 앞으로의 미술 교육이 나아갈 방향을 모색하였다. 온라인 미술 교육의 사례 연구를 통해 앞으로의 미술교육의 변화를 고찰해 보는 것이 연구의 목적이다. 연구 기간
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연구", 인하대학교 석사학위 논 문.
고형일외(1997). 장거리 통근교사의 교직문화에 관한 연구, 교육사회학 연구,3(2).
김남순(1994). "학교조직 내 의사결정 과정에 대한 문화기술적 연구". 석사학위논문. 창원대학교 대학원
김병욱(1991), 유치원·
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교육연구의 정의
1. 연구
2. 교육연구
3. 현장교육연구
Ⅲ. 교육연구의 분류
1. 목적에 따른 교육연구의 분류
2. 자료의 성격에 따른 분류
3. 연구 방법에 따른 분류
1) 문헌에 기초한 분석적 연구(Analytical research)
2) 관찰에 기초한 기술적
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교육』,교육과학사, 1997
Wolfgang Sunkel 著, 권민철 역, 『수업현상학』, 학지사, 2005
박아청, 「한국인의 ‘자기’에 대한 의식」, 교육인류학연구 Vol 2 No3, 1999
이용숙, 「대학수업 개선을 위한 문화기술적 연구」,교육인류학연구 Vol 4 No3 ,2001
양
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연구(action research)로 분류할 수 있다.
현장연구는 사회적 상황 속에서 실천을 하고 있는 사람들이 자신의 실천 행위에 대한 이해와 그 효과를 증진시키기 위하여 수행하는 일종의 자기 반성적 활동으로 정의하였다(Kemmis). 허경철은, 현장교육
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교육연구의 문헌고찰
1. 연구 문제의 구체화
광범위한 연구 문제를 구체적으로 한정(연구문제의 범위나 깊이의 설정 가능)시킨다. 많은 연구들이 연구문제의 범위를 제한하지 않아 실패하는 경우가 있는데, 문헌 고찰을 통하여 어떻게 연구자
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교육적 성장을 경험했는지에 대해 기술하고 있다.
이외에 사회과-역사교육- 교실수업에 대한 연구들 역사수업에 대한 문화기술적 분석 연구로는
김영택(1996), 『중학교 사회과 역사교수학습의 개선을 위한 연구-수업현장에 관한 문화기술적
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