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교수-학습 자료가 되고,
⑤ 교사는 학생들의 언어 활동을 격려하고, 인내하며, 교정하는 역할을 해야 하며,
⑥ 평가는 지식보다 학생들의 직접적인 언어 수행 능력의 평가에 중점을 두고 있다.
Ⅵ. 사회과교육 지도원리
1. 목표내용방법의 일
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교수학습자료는 컴퓨터를 중심으로 현대 학습 매체를 연결하여 여러 형태의 정보를 사용자가 효과적으로 사용할 수 있도록 하는 종합적인 자료라고 할 수 있다. 멀티미디어의 가장 큰 특징은 사용자 또는 학습자와 상호 교육적이라는 점이다
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교육체제 개발이 필요하다.
복식교육을 원활히 할 수 있는 법적제도적 장치를 마련한다.
대학교육청학교 현장이 연계된 체제 구축 및 유기적 관계를 도모한다.
연구, 연수, 교육 및 학술 사업 확대가 필요하다.
복식용 교수-학습자료 및 학
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교수학습자료에 대한 정보자료전문가로 양성한다. 교수학습 수요자가 필요로 하는 맞춤형 정보를 제공하여 보다 지식의 창조적 접근을 가능케 하도록 사서교사의 역할 변화를 유도한다. 현재, 사서교사 자격은 일반적인 교육학 관련 7과목
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자료를 개발하고 아이디와 정보를 교환하여 효과적인 수업방안 모색
⑤ 교과 전문가들이 교수법을 개발하고 교육관청과 기관의 지원 및 교수-개선 전략을 제공.
제7장 역사학습의 평가
Ⅰ. 역사학습평가의 원리
1. 학습평가의 개념
학습자
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교육기관 검색 기능
원운영
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교수 학습 자료인가?
· 평가는 적절하게 이루어 졌는가?
<교사평가>
· 유아들과의 상호작용을 통해 활동 주제에 대한 관심과 흥미를 적절히 이끌어 냈는가?
· 유아의 활동에 충분히 피드백이 이루어졌는가?
· 교수학습자료가 교육목표
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(Web기반) 교육
Ⅳ. 웹기반(Web기반) 도서관
1. 도서관 이용안내
2. 온라인 목록(OPAC)
3. 독서지도
4. 관련 사이트 소개
5. 정보서비스
6. 교수-학습자료
Ⅴ. 웹기반(Web기반) 인터넷전자상거래
Ⅵ. 웹기반(Web기반) 정부기관
참고문헌
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교육에 어려움을 가지고 있다. 또한 학교 현장에서의 수준별 수업, 이동 수업, 선택 수업은 거의 형식상이지 실제로 운영이 어렵다. 하지만 인터넷 교육방송국을 만들어 모든 교과에 수준별 ICT 교수-학습자료를 만들어 언제든지 선택하여 자
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수업 할 수 있도록 교육과정은 물론 교과서 및 지도서 개발이 이루어져야 하고, 통합적인 교수·학습자료를 보다 많이 개발, 보급하여야 한다.
둘째, 통합적인 교육과정을 위한 실질적 사회과 운영협의회가 구축되고 운영되어야 할 필요성이
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