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EBS 수능강의 실효성, 회의적, 한국교원단체총연합회 보도자료, 2004 Ⅰ. 개요
Ⅱ. EBS 교육방송프로그램의 정의
Ⅲ. EBS 교육방송프로그램의 활용형태
1. 교수 자료로 활용(학습보조 자료)
2. 교과과정의 풍부화로 활용
3. 직접 교수로서
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활용이 정착될 수 있다. 인터넷 매체언어의 교재화는 인쇄 매체언어에 비해 학습자의 적극적인 참여를 유도할 수 있는 바, 교수학습의 작용이 \'언어과제 제시 - 언어자료 생성(언어정보 탐색 - 언어정보 분석 - 언어정보 산출) - 언어자료 공유
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교수학습자료(교육자료)
1. 목적
2. 특성
3. 효과
Ⅱ. 금연교육 교수학습자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효과
Ⅲ. 안전교육 교수학습자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특성
4. 효과
Ⅳ. 유아성교육 교수학습자료(교육
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활용 교육의 넓은 의미를 웹을 활용한 모든 형태의 교육이라고 본다면 좁은 의미는 일정한 학습 목표를 가지고 학습자와 교수자의 관계 속에서 이루어지는 교육 형태이다. 즉, 인터넷 활용 교육은 웹을 활용하는 것이 수업의 주된 학습자료임
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활용할 줄 아는 인간형을 양성하는데 교육의 지혜를 모아야할 시점에 와있다고 할 수 있다. 우리는 이제 더 이상 교육과 인터넷을 논의할 때 불명확하고 막연한 회의나 부정적인 관점 속에서, 인터넷을 교육에 활용하는 교수학습활동이 기계
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학습속도나 요구에 맞게 학습할 수 있다.
Ⅶ. 인터넷 교육방송의 개선 방향
(1) 도서벽지를 포함한 도내 전 초중고등학교에 2Mbps인 E1급 회선이 확보되어야겠다.
(2) 정보통신기술(ICT) 수업 과정에 우리 도 인터넷 교육방송 정보가 최대한 활용되
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하였다.(조력자)
따라서 방송활용수업에서의 교사의 역할은 단순한 지식의 전수자가 아니라 학습자를 위한 진단자, 학습관리자, 상담자, 촉진자, 상호작용자, 촉매자였다.
Ⅷ. EBS 교육방송프로그램의 효과
교육방송 프로그램을 교수학습에 활
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방송끼리의 경쟁은 현명하게 피하고 있다는 사실과 교육방송의 영역을 충분히 존중해 주고 있다는 사실이다.
Ⅸ. 결론 및 제언
방송 교육계에서는 방송 교육론을 논할 때 지금까지 해 왔던 방송 매체론(방송 이용 학습, 자료 활용형)에 대한
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방송 프로그램 활용, 1994
천병기 / 자주적 창의적 학습을 위한 교육방송 활용, 제2회 교육방송연구대회, 1994
홍인택 / 방송수업의 방향과 실제, 서울 : 형설출판사, 1994
KEDI / 교육방송 활용 연구 자료 제 4집, 서울 : KEDI, 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ. EBS
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활용에 관한 연구, 한국언론연구원 총서
배욱인 외(1998), 신문 소프트, 정보성
왕문용(2001), 신문, 방송을 활용한 국어과의 이해교육 연구 - 비판적 수용을 중심으로, 인터넷 통신자료
유화자(1999), 신문활용학습이 아동의 어휘 및 이해력에 미치
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