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교육의 의미
2. 말하기 교육의 목표
3. 말하기 교육의 내용
1) 말하기의 특성
2) 말하기 교육의 내용
(1) 문법적 능력
(2) 사회언어학적 능력
(3) 담화적 능력
(4) 전략적 능력
4. 말하기 교육의 내용 선정 원리
1) 학습자의 내적 동기를 부
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학습 부진아 지도를 위한 도형 교수·학습 시스템 개발에 관한 연구, 한국정보교육학회
박해령(2010), 미숙아 지원 실태에 대한 질적 연구, 성균관대학교
숭의여자전문학교 보육과(1978), 특수아에 대한 연구, 숭의여자대학 유아교육과학회
안
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교육의 목적 중 하나라고 여겨 질 것이라
생각했는데, 본문 내용에서는 언급되지 않은 것 같아 의문스러웠다. 가. 화법 교수-학습 방법 및 평가
I. 화법 교육은 어떤 방법으로 할까?
II. 화법 교육에서 평가는 어떻게 할까?
III. 9학년
IV.
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교육환경에 있어서 뒷받침해줄 수 있는 학교도서관이 얼마나 절실히 필요한지를 배우게 된 거같다.
특히 독서습관은 어릴때의 책읽기 습관이 무엇보다 중요하기 때문에 거의 대부분의 시간을 학교에서 보내는 학생들에게 있어서 학교도서
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전략과 초인지 기술을 가르쳐 줌
③ 학생이 직면한 문제해결 상황에서 교사가 직접적이고 즉시적으로 전문적인 전략을 시범함
④ 교사는 학습자에 대한 지원을 점차적으로 감소시켜서 학습의 통제권을 학습자에게 이양함
1) 호혜적 교수법
2)
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읽기 과정에서 텍스트들이 서로를 위한 맥락으로 작용함을 의미 (예:신데렐라와 콩쥐팥쥐의 유사성에 주목하여 연구하거나 교육할 경우 텍스트 상호성이라 함) 1. 학습자 중심의 문학교육의 흐름
2. 수용미학, 독자반응이론과의 상관성
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교육의 목표 분석(1) 쓰기 교육 목표 설정(2) 쓰기 교육 목표의 상세화
Ⅲ. 쓰기 교육의 내용 구성(1) 쓰기 교육 과정 내용 체계의 구성 원리(2) 쓰기 교육 과정의 학년별 내용 선정 원리Ⅳ. 쓰기 교육의 교수, 학습 전략(1) 전략 중심의 쓰기 교수,
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교수학습활동의 이론과 실제, 교육과학사
6. 홍순정 저(2005), 교수학습이론과 매체, 한국방송통신대학교 출판부
7. 임창재 저(2005), 교육심리학, 학지사
8. 조성연 외 공저(2004), 아동발달의 이해, 신정
9. 강승희 저(2004), 교사를 위한 교육 심리학,
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교육에의 기여와 비판점을 서술하시오. (4점)
1) 프뢰벨의 은물 10가지 2) 기여와 비판점
3. 다중지능이론에 기초하여 (1) 유아 수학교육의 내용, (2) 교수-학습 방법, (3) 기여 및 비판점을 설명하시오. (4점)
(1) 유아 수학교육의 내용 (2) 교수-학
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읽기와 낱말 --------------------------------------------- 1
1,읽기 교육의 성격과 중요성 -----------------------------------1
2,읽기 교육의 교수학습내용 ----------------------------------- 2
3,읽기교육의 원리 ------------------------------------------ 4
4,읽기 지도와 독
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