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신의 읽기를 점검하는 좋은 활동이라고 하였다.
2.예측하기의 교육적 의의
◎ 예측하기 전략과 읽기 지도
최영희(1993)는 단계별 사고 활동의 과정에서 동원되는 인지 전략을 들면서 예측하기는 읽기 전 사고 활동 단계에서 정보를 예견하고 글
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전략 사용에 관한 연구, 한국외국어대 교육대학원 석사학위논문
김미량(1998), 웹 활용 수업 확산의 장애요인 탐색을 위한 사례연구: 학습자의 지각을 중심으로, 교육공학연구 제 14권 제 3호
수학 사랑 저널, Mathlove, (주) 우리교육
전남대학교
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독서를 위한 최상의 문자 환경을 갖추고 있다.
4. 유아기의 독서교육에서 국가경쟁력이 결정된다.
5. 한글의 세계화를 위한 비전과 전략이 필요하다.
Ⅴ. 독서, 어떻게 할 것인가
1.독서의 시작은 책 읽어주기로부터
2.효과적인 독서방
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신축, 각급학교 및 단체의 지역사회교육운동 지원, 여섯째, 청소년교육, 여성교육, 노인교육 적극지원, 도시 유휴 공공시설의 소단위학습장화, 청소년 및 성인을 위한 문해교육을 적극적으로 지원하는 것이다.
평생교육활동은 지도감독을 받
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전략, 한국발명진흥회
- 신재기(2004), 창조적 비평의 주창과 그 실천, 향토문학연구회, 2004
- 이계철(2002), 창조적인 설계 전문가 양성을 위한 교수-학습법, 창조교육학회
- 조영식(2003), 창조적 독서교육 : 창의성을 신장시키는 독서지도 Ⅰ, 교육
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독서지도(독서교육)
1. 꼼꼼히 쪼개어서 읽기
2. 통합하며 읽기
3. 감동하며 읽기
4. 평가하며 읽기
5. 학습하며 읽기
1) 무엇을 배울 것인지(학습의 목적)를 분명히 하며 읽는다
2) 읽을 자료의 성격에 따라 읽기 전략을 조정한다
3) 학습하
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독서지도(독서교육)
1. 꼼꼼히 쪼개어서 읽기
2. 통합하며 읽기
3. 감동하며 읽기
4. 평가하며 읽기
5. 학습하며 읽기
1) 무엇을 배울 것인지(학습의 목적)를 분명히 하며 읽는다
2) 읽을 자료의 성격에 따라 읽기 전략을 조정한다
3) 학습하
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신감이 생기도록 해주어야 한다. 말하기 지도는 인성 지도와 생활 지도와 병행하여 이루어지는 것이 바람직하다.
참고문헌
박경숙·임두순·김현주(1999), 학습전략 훈련 프로그램 개발연구(Ⅱ), 서울 : 한국교육개발원
신헌재 외 7인 공저(1996),
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지도상의 유의점
6. 평가
1) 평가의 관점
2) 평가 방법
Ⅹ. 향후 재량활동의 공고화 방안
1. 재량활동에 대한 교원의 교육과정 편성?운영의 전문성 제고
2. 재량활동 편성?운영 여건 확보 등 준비의 보완
3. 홍보활동을 통한 재량활동에 대
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작문 지도 방법 연구, 한국교원대학교 석사논문, 1997
이오덕, 글쓰기 어떻게 가르칠까, 서울 : 보리, 1993
이재승, 글쓰기 교육의 원리와 방법-과정중심 접근, 서울 : 교육과학사, 2002
최현섭·박태호, 과정 중심의 전략적인 글쓰기 지도 방안, 한
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