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학습자 자신과 교사가 토론활동을 통해 학습자의 상태와 수준을 즉시 알 수 있어, 효과적인 피드백을 할 수 있다는 것이 현 초등학교 수업에 시사점을 줄 수 있다.
상보적 교수법은 독해전문가로서의 교사가 독해전략에 대한 시범을 보여주고
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교육 연구 보고서, 2002
서울특별시 교육연구원, 자기주도적 학습의 이론과 실제, 1998
이상희, ICT 활용 사회과 교수·학습을 통한 자기주도적 학습력 신장 방안, 청주교육대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2002
전남 옥곡초, 정보통신기술 교육
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학생들이 실 1. 전술게임학습의 개념과 특징
2. 체력중심학습의 중요성 및 적용 방법
3. 탐구중심학습의 체육 수업 활용
4. 개별화학습의 효과와 사례
5. 기능학습의 이론과 실제
6. ICT 활용학습과 움직임학습의 융합 전략
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학습자에게 학습자료나 내용을 제시하고 학생의 반응을 기억하고, 교수흐름이나 계열을 적용시켜 줄 수 있어 학습자의 학습흥미를 유발할 수 있다.
둘째, 컴퓨터의 교육적 활용은 교수-학습의 개별화 과정을 효율적으로 제공할 수 있다. 즉
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활용하는 능력을 갖도록 도와주는 보다 강력한 컴퓨터프로그램 개발원리의 필요성이 대두된다고 할 것이다.
참고문헌
◇ 교육부(1992), 컴퓨터 교육의 이론과 실제, 서울 : 삼진인쇄
◇ 김영기·이철환 공저(1995), 컴퓨터 교육과 정보화 사회, 학
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교육은 더욱 효과적이며 포괄적인 학습 자원이 될 것이다. 1. 원격교육의 정의와 중요성
2. ICT 기술의 발전과 교육적 활용
3. 온라인 학습 환경의 구성 요소
4. 원격교육에서의 교수법과 학습 전략
5. 디지털 리터러시와 학생의 역할
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교육, 쓰기학습)의 사례
1. 낱말이어 문장 만들기
2. 낱말 설명하기
3. 낱말 분류하기
4. 낱말 그물 만들기
5. 문단 만들기
Ⅷ. 쓰기지도(쓰기교육, 쓰기학습)의 모형
1. 수업 모형
1) 문제 파악
2) 주제설정
3) 취재?구상
4) 기술
5) 퇴고
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학습자들에게 위임한다.
Ⅹ. 결론
결론으로 7차 교육과정에서의 재량활동이 갖는 가장 중요한 의미는 고시 문서로서의 교육과정\'의 성격과 기능에 대한 시각 변화를 촉구한다는 점이다. 국가 교육과정은 지역차, 학교차, 교원차, 학생차를
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개별화 학습 가능
-학습자의 자율성, 책임성 존중
-다양한 학습자원 활용 가능
-학습자의 능동적, 적극적 학습 참여 가능
-학습자의 학습 속도 스스로 조절 가능
-평생교육을 할 수 있는 학습 태도 양성
-고등정신 능력 배양
-학습자의 동기 부
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교육정보망(KETISNET)의 완성으로 초고속정보통신을 이용한 원격 교육을 가능하게 됨에 따라, 광주광역시교육청 관내 5,000여명의 교원들을 대상으로 교육정보화 원격 연수(30시간) 및 사이버 연수(60시간)를 실시하고 있으며, 재택 학습용 컨텐츠
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