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교육 프로그램의 개발과 운영
Ⅳ. 학교 독서교육(독서지도)과 특별활동
1. 학교 행사를 통한 독서활동
2. 동아리 모임을 통한 독서활동
Ⅴ. 학교 독서교육(독서지도)의 문제점과 해결 방안
1. 문제점
2. 해결방안
1) 자율독서 분위기 조성
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학교의 재량시간에 활용하고 있는 활동 영역은 교과활동의 보충.심화 12%, 특별활동의 보충.심화에 10%, 창의적 교육활동에 63%, 혼합 형태가 15%로 많은 학교가 창의적 교육활동에 많은 시간을 할애하고 있는 것으로 나타났다. 하지만 그 영역으
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교육과정의 편성을 지양하고 단위학교에 교육과정 편성 자율권을 신장시켜야 한다. 넷째, 학교와 학생, 교사, 학부모, 지역인사 등의 교육적인 활동에 대한 관심과 참여의식이 고취되어야 한다. 교육의 민주화는 바로 이러한 참여 속에서 학
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교육활동 중 필요한 제한적인 체벌은 교사의 재량에 맡김
경찰에 의한 교내에서의 교사 연행 행위가 없도록 함
교사의 교육활동에 대한 학부모의 비교육적비전문적 간섭 배제
3) 학교규칙 제정 및 엄격 준수
교사, 학생, 학부모 모두 지켜야
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영역의 분석이 요청된다.
둘째, 효과적인 노인교육프로그램의 운영을 위해서는 노인들의 개인차를 고려한 교육내용의 선정이 요구되고 있으며, 교육방법에 있어서는 강의 보다 노인들이 직접 참여하는 활동에 더 비중을 두어야 할 것이다,
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교육부나 교육청의 관리들이나 학교장의 학생에 대한 인식의 변화가 빨리 이루어져야 한다. 또한 일선에서 학생들과 함께 직접 교육활동을 하는 교사들의 인식변화가 중요함은 물론이며, 가정에서 학부모의 자녀에 대한 인식도 바뀌어야 한
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활동 교육과정의 독서교육 사례
1. 7차 교육과정과 독서 교육
2. 학교에서의 독서 교육
1) 교과 관련 지도를 통한 독서 교육
2) 재량활동의 특별활동을 통한 독서 교육
3) 가정과의 연계를 통한 독서 교육
4) 재량활동시간의 다양한 독서 교육
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활동을 찾아 학년수준에 맞게 실천할 수 있도록 구성하여야 하며, 작은 봉사활동부터 찾아 참여하는 방향의 특별활동 교육과정 편성과 운영이 이루어져야 한다.
10. 봉사활동의 지도내용을 학교실정에 맞게 구성하여 운영하여야 한다
봉사활
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학교교육과정 속에 학교와 지역사회의 여건 및 학생들의 발달단계를 고려한 진로교육 프로그램을 개발·적용해야 한다.
다행히 재량활동이나 특별활동의 계발활동 영역에서 학교 나름의 시간 확보와 프로그램을 적용하도록 융통성을 부여하
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교육부 고시 국가 수준의 교육과정과 시도 교육청의 재량활동 교육과정 편성운영 지침에 따르되 지역과 학교의 특수성, 학부모, 학생의 요구 등을 반영하며, 특히 초등학교 교육의 성격이 기초와 기본 교육의 충실이란 점에 유의하여 학교 나
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