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(3) 문제 해결을 위한 다각적 모색
(4) 초등학교에 학교사회복지사의 제도적 도입
(5) 학교사회복지를 위해 학부모 및 지역사회의 참여 유도
(6) 교육계의 협조적인 참여 유도
(7) 학교전문상담 대안으로써의 역할
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학부모들의 큰 관심과 참여가 이뤄져야만 잘 운영될 수 있는 시스템이다. 그러나 대안교육에 관심을 갖고 자녀를 성미산학교에 보낸 학부모들도 사실상 학교운영을 위해 바쁜 시간을 투자하는 것에는 어려움이 있다고 한다. < 목 차 >
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자원 보유, 전국최고의 교통요충지(7개 고속도로, KTX개통, 1시간내의 항만접근이 가능한 교통 요충) 우수한 문화인프라 (공연시설 85, 종합문화시설 5, 전시시설 65, 도서관 13) 쾌적한 환경도시 (7대 도시 중 1인당 공원면적 1위)를 바탕으로 한층
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교육활동 프로그램
1. 방과 후 아동지도의 개념
2. 방과 후 아동지도의 목적
3. 방과 후 아동 지도의 필요성
4. 방과 후 아동지도 프로그램의 효과
5. 방과 후 아동지도의 대상
6.국내/국외의 방과 후 아동 지도의 현황
7. 방과 후 아동지
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위한 아동복지서비스
2. 청소년 복지정책
1) 청소년 육성정책
(1) 청소년 수련활동의 진흥 및 수련시설의 확충
(2) 청소년 지도자의 양성, 배치
(3) 청소년 자원봉사센터 설치, 운영
2) 청소년 복지정책의 과제 및 방향
* 참고문헌
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교육기관에서 실시되는 교육을 알게 하기위해 부모교육 부모교육 내용 - 정규 학부모회나 개인상담의 방법(주로 유아교육을위한 지식,정보교환)
- 부모가 직접 유아의 교육현장에 참여하여 보조교사 활동.
실시.
5.현대적 의의 및 평가
뱅크
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활동을 기대하기 어렵기 때문에 학교사회복지사 학교심리학자 등 전문직의 팀 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하십시오.
1) 학교사회복지의 개념
2) 학교사회복지의 목적
3) 학교사회복지의 필요성
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교육청에서 근무하는 교육전문직인 장학사, 교육연구사 들은 각급 학교에서의 애로를 타개함에 있어, 윤활유역할을 하는데 자기의 역량을 최대한 발휘하여야만 할 것이다. ■. 서 론
1. 청소년의 정의
■. 본 론
1. 청소년문제(학교폭
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자원봉사자 개발
(2) 2차 예방사업
아동학대 발생 위험이 높은 집단을 대상으로 한 사업으로, 학대가 발생하지 않도록 하는 활동들이 포함된다. 예를 들어, 부모교육 프로그램, 태도변화 프로그램, 행동수정 프로그램, 가정지원서비스, 가정방
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참여 연결 등이다.
2) 학교사회사업가의 업무내용
(1) 지도력과 정책결정
(2) 아동과 부모에 대한 개별사회사업서비스
(3) 아동과 부모에 대한 교육상담
(4) 교사에 대한 개인적 서비스
(5) 사례건수 관리
(6) 학교사회사업서비스에 대한 설명
(7)
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