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철학의 연구영역
1) 존재론
2) 인식론
3) 가치론
4) 논리학
5) 논리 실증주의
6) 분석 철학
2. 전통적 철학과 교육
1) 관념론적 교육설
2) 실재론적 교육설
3) 실용주의적 교육설
3. 현대의 교육 사조
4. 20C 후반 교육사상
5. 종 합
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없기 때문이다. A. 철학의 연구영역
1. 존재론
2. 인식론
3. 가치론
4. 논리학
B. 전통적 철학과 교육
b1.관념론적 교육설
b2.실재론적 교육설
b3.실용주의적 교육설
C. 현대의 교육 사조
D. 20C 후반 교육사상
※종 합
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교육과정과 평가의 쟁점, 교육과학사
6. 신차균 저(2006), 교육철학 및 교육사의 이해, 학지사
7. 고벽진 외 공저(2004), 최신교육학의 이해, 교육과학사
8. 정영근 외 공저(2003), 교육의 철학과 역사, 문음사
9. 김귀성 저(2001), 현대교육사상, 학지사
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진보주의도 교육의 문화적ㆍ사회적 성격 및 협동적 성격 배양을 중시하였지만 이는 개인주의적 입장에서 아동의 자유를 강조한 것이다. 반면에 재건주의에서는 아동, 학교, 교육이 사회와 문화에 의해 규정되어야 한다고 보고 본질주의에서
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교육사상의 흐름은 진보주의 교육과 본질주의 교육의 2대 조류이며, 또한 항존주의 교육까지 포함한 3대 조류로 크게 구분하기도 한다.
그런데 1960년대에 인공위성 발사 후 미국 교육에 있어서 새로운 철학이 필요함을 느끼고 체계화된 보스
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주의적 생태학으로 나누어지기도 한다(김귀성·노상우, 2001: 329-335 참조).
대체로 다음 몇 가지로 그 입장을 요약할 수 있다. 첫째, 생태주의는 인간 중심주의(anthropocentrism)의 철학적 한계를 비판하면서 이를 극복하려고 한다. 둘째, 생태주의는
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철학사상의 영향을 받았다.
③중세 기독교중심의 교육사상의 영향을 받았다.
④진보주의 교육이론 전면 부정한 상태에서 등장하였다.
⑤본질주의 교육이론의 단점 극복을 추구하였다.
2)항존주의 교육사조의 의의
본질주의교육이 지식의 논
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교육철학에 관한 정의
2. 교육철학의 기능
1)분석적 기능
2)평가적 기능
3)사변적 기능
4) 통합적 기능
< 본론 >
3. 현대 교육철학의 사조
1) 20세기 전기의 교육철학
-진보주의
-본질주의
-항존주의
-재건주의
2) 20세기 후기의 교
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항존주의에서는 인생과 우주에 대한 사유의 철학적 방식을 받아들여 재건주의 교육사상의 기본원리를 택하고 있다. 브라멜드는 문화연속체라는 것을 설정하여 항존주의는 과거, 본질주의는 과거 현대의 중간에로 접근하는 위치에, 진보주의
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철학사상의 영향을 받았다.
③중세 기독교중심의 교육사상의 영향을 받았다.
④진보주의 교육이론 전면 부정한 상태에서 등장하였다.
⑤본질주의 교육이론의 단점 극복을 추구하였다.
2)항존주의 교육사조의 의의
본질주의교육이 지식의 논
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