|
교육의 목적이 교양 있는 웅변가를 기르는 것이며, 당시 철학을 멀리했던 로마인들의 생각과는 달리 웅변과 철학이 모두 갖추어졌을 때, 교육받은 사람이 된다고 주장한 키케로, 로마시대를 통틀어 가장 훌륭한 교육자 퀸틸리아누스가 대표
|
|
|
교육사상 연구. 석사학위논문. 고려대학교 교육대학원.
김정환(1999). 몬테소리의 교육사상에 대한 거시적 평가와 분석적 비판 연구. 교육철학 제10집.
민문익(1999). 몬테소리의 교육사상에 관한 연구. 석사학위논문. 관동대학교 교육대학원
박
|
|
|
교육에의 적용
1) 생활지도와 상담의 정신분석적 적용
(1) 유아교육현장에서의 정서지도
(2) 놀이를 통한 행동지도
2) 생활지도와 상담의 행동주의적 적용
(1) 독백훈련을 통한 유아의 생활학습지도
(2)
|
|
|
교육이념의 홍익인간
Ⅴ. 교육이념의 지배이념
1. 교육과정의 사회사
1) 교육과정기
2) 교육과정 변화 배경
3) 제 3 공화국 정부 개정안 기본 원칙
4) 국민교육헌장의 기본적 지침
2. 중심-주변부의 교육이론
1) 발전 교육론(기능분석적 교
|
|
|
음악교육방법
1) 음표와 쉼표
2) 계이름 익히기
3) 노래 지도
4) 동작지도
5) 음악감상
6) 악기탐구
7) 음악게임
4. 유리드믹스 교사의 역할
Ⅶ. 음악과(음악교육) 코다이음악교육
1. 음악교육 철학
2. 음악교육의 목적 및 목표
참고문헌
|
|
|
분석적 접근에서 평가자는 진리의 전달자가 아닌 정보의 전달자이며, 판단자가 아닌 판단에 도움을 주는 자의 역할을 수행한다. 1.교육평가의 개념
1) 교육평가의 의미
2) 교육평가의 역사
3) 관련 용어 탐색
2. 교육평가에 대한 다양
|
|
|
철학사전」, 임석진 외 21인 저, 중원문화사, 2009
8) 「인간행동의 심리; 정신분석, 행동주의, 인간주의의 심리학」, Robert D. Nye 저, 성원사, 1991 1. 서론
2. 본론
1) 등교거부
(1) 등교거부의 정의
(2) 등교거부의 특징
2) 정신분석적 이
|
|
|
철학 : 인간은 본래 선한 존재이므로 교육목적은 인간을 자유롭게 살도록 하여 선을 실천하게 해야 한다는 것. 또 개방교실은 정해진 방식대로 학생의 행동을 허용하고 교사의 권위를 유지하는 것이 아닌 교사도 자신의 감정을 표현하며 각
|
|
|
교육 철학이나 교육 심리에 대한 원칙을 설정할 수도 있다. 그런 다음 직원 전체가 이 자료를 이용하여 교육목표를 설정 할 수 있다. 그리고 위원 전체가 교육과정 구성의 일반 원칙을 정할 수도 있다.
마지막으로, 각 교과별 학습경험의 계획
|
|
|
철학적 관점에 기초한 사회과학 패러다임 비판> 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회), <정서·행동장애연구> 16권 1호 2000 pp:1-25 인간행동과사회환경 등교거부 인간행동과사회환경 정신분석적이론 인간행
|
|
메뉴펼치기
