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교육을 통해서 실현가능하고, 반대로 이 같은 민주주의 교육은 프래그머티즘의 방법 위에 그 기초를 두고 있다. 이리하여 현대교육문제 해결에 있어서 프래그머티즘적인 방법의 적용은 가능하다고 본다.
< 정리 >
1. 형이상학
- 실재 : 절
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교육의 세계적 경쟁력 확보 과제
2) 대학입시자율화를 통한 기대효과
가) 학력평가 기준의 변화
나) 고교교육 정상화
다) 대학특성화를 바탕으로 한 학생선발
라) 수학능력시험의 부작용 방지
마) 평가의 서열화 방지
4. 우려스러운 대학
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정리하기
지금까지 사회복지실천 이론 중 심리사회 치료모델에 대해 살펴보았다.
1. 심리사회 치료모델의 철학과 기본 개념
1) 심리사회 치료모델의 철학 : 상황 속의 인간 강조, 인간의 문제를 심리적이고 사회적인 문제로 이해, 심리사회 치
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시험을 통과해야만 자격을 부여한다. 이에 비해 우리 교사는 대부분 전문대 졸업자이다. 짧은 과정으로 인해 교육학에 대한 기초이론과 철학을 충분히 접할 수 있는 기회가 적다.
③ 무자격자의 유아교육기관 운영
무자격 원장 23%, 원감 24.6%
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정리하는 습관 등이 중요하다. 실습에서 가장 힘들어하는 것 중 하나로 자신의 특성이 맞지 않은 곳으로 가서 후회하는 사람들도 많다. 처음에 기관을 선택할 때 진지한 고민이 필요하다. 설령 자신에게 맞지 않은 기관이라 할지라도 그곳에
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교육과정평가원(2001), 『제7차 교육과정에 따른 초등학교 국어과 성취기준과 평 가 기준 예시평가도구 개발 연구』, 서울: 한국교육과정 평가원.
2. 박인기 외(1999),『국어과 수행평가』, 서울: 삼지원.
3. 백순근(2000), 『수행평가의 원리』, 서
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교육의 현대화 운동의 요인
2. 수학교육의 현대화 운동의 방향
3. 수학교육의 현대화 운동의 비판
4. 수학교육의 현대화 운동의 반성(기본으로 돌아가기)
제3절 1980년대 이후의 수학교육
제 6 장 수학교육과 수리철학
제1절 절대주의 수리
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철학적 성찰을 통한 이해가 되었다면, 그 이후엔 그것을 아이들에게 전달해야한다. 영어라는 언어의 마스터가 일생일대의 과업이 아닌, 학생 개인의 인생을 살아가고 이해하기위한 부분이라는 것을 깨우치도록 도와줘야한다. 그리하여 학생
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교육과정에 필요한 변화된 철학적 관점인 불확실성, 갈등, 상호대립의 불가피서 등을 수용할 것인가 하는 문제는 지켜보아야 할 것이다. 1.교과중심 교육과정
2.경험중심 교육과정
3.인간주의 교육과정
4.사회재건주의 교육과정
5.
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교육의 이해
제 1 장 수학교육학의 학문적 성격
제 2 장 수학교육의 필요성 및 목적
제 3 장 수학교육의 발달
제 2 부 수학과 교육과정
제 1 장 우리나라 수학과 교육과정
제 2 장 외국의 수학과 교육과정
제 3 부 수학교육철학
제 1 장 플
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