|
포스트모던적 중요성에 입각하여 역사 이야기화된 거주식 환경교육을 제안한다.
셋째, 포스트모더니즘의 특징을 교육학과 관련 지움으로써 교육학의 새로운 패러다임을 구축하는 형태이다. 교육철학 영역에서 포스트모더니즘의 반이성과
|
|
|
모더니즘 그림책이 문화적으로 어떻게 자리 잡게 되었는지를 이해하는 데 필수적인 요소입니다. <목 차>
1. 서론: 포스트모더니즘 그림책의 등장 배경
2. 포스트모더니즘 그림책의 정의와 특성
3. 이보나 흐미엘레프스카의 그림책과 교육
|
|
|
교육에 관한 서구 세계의 논의들이 ‘인간 상호간의 절대적 책임감’을 강조하는 Levinas(1981) 등의 윤리 철학에서 그 의지할 새로운 기반을 찾으려는 움직임을 보이고 있음에 주목할 필요가 있다.
4. 맺는 말
이상에서 포스트모더니즘의 몇 가
|
|
|
교육에 관한 서구 세계의 논의들이 ‘인간 상호간의 절대적 책임감’을 강조하는 Levinas(1981) 등의 윤리 철학에서 그 의지할 새로운 기반을 찾으려는 움직임을 보이고 있음에 주목할 필요가 있다.
4. 맺는 말
이상에서 포스트모더니즘의 몇 가
|
|
|
포스트모더니즘 관점
⑤ 신자유주의적 관점
3. 나의 견해
4. 결 론
5. 참고 문헌
Ⅱ. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 서 론
2. 피아제의 인지
|
|
|
철학, 민음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕(도덕과)교육의 필요성
Ⅲ. 도덕(도덕과)교육의 변수
Ⅳ. 도덕(도덕과)교육의 감성지능개발
Ⅴ. 도덕(도덕과)교육과 종교
Ⅵ. 도덕(도덕과)교육과 포스트모더니즘
Ⅶ. 도덕(도덕과)교육의 동향
1
|
|
|
철학이란 무엇인가, 민음사.
유정완,이삼출,민승기 (1992). 포스트모던의 조건. 『La Condition Postmoderne』 by Jean-Francois Lyotard, 민음사.
이진우 (1998). 이성은 죽었는가: 포스트모더니즘의 철학, 문예출판사.
이태하 역 (1991). 인식론의 역사. History of Ep
|
|
|
교육적 관계는 기 본적으로 인격적 주체간의 관계이다. 그러나 신자유주의는 교육을 상품관계로 전락시키면 서, 교육적 관계를 물성화하는데 심각한 문제가 있다.
『맺음말』
지금까지 우리는 교육철학이 무엇인지에 대해서 알아보았다. 교
|
|
|
철학의 성립과정과 윤리관, 중앙대학교, 1964
4. 정미라, 욕망과 자유 :헤겔의 실천철학을 중심으로, 범한철학회, 2009
5. 정성관, 칸트 종교철학의 초월철학적 성격, 서울대학교 종교문제연구소, 2008
6. 카토모리미치, 오늘날 교육철학의 과제, 한
|
|
|
철학』 1993. 서광사
15. 유동렬 『한국좌익운동의 역사와 현실』 다나
16. 뉴스위크 한국판. 99년 3월 24일
17. 월간 『말』지 99년 5월호
18. 한총련 98, 99년도 정책자료집 ■ 들어가며
1. 포스트모더니즘 시대의 한국 상황
2. 세계 정치 경
|
|
메뉴펼치기
