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패러다임이 바람직한가 혹은 어느 패러다임이 시대적 정합성을 갖는가 하는 질문은 해답을 구하기가 쉽지 않다. 하지만 그 해답을 교육이 할 일은 어느 특정한 패러다임에 적합한 학습자를 길러내는 일이 아니라 패러다임의 변화와 비약을
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교육 패러다임의 필요성과 교육 정보화” 크리스챤 아카데미 편/『정보
화시대 교육의 선택』/대화출판사/pp. 35-75
웹스터 조동기 역/1997/「정보화 사회이론」/사회비평사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국제정보질서의 변화
1. 기존 국제정보질서(정보
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교육학적 고찰, 서울대학교 대학원 박사학위논문, 2000.
도남희 외, 아동의 창의성 증진을 위한 양육환경과 뇌발달 연구, 육아정책연구소, 2016.
노경주, 비판적 사고: 패러다임과 개념, 한국사회과교육학회, 사회과 교육, 제41권 1호, 2002.
손남
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패러다임이 전환됨에 따라 교육 분야에서도 근대 사회의 교육과는 구분된 새로운 교육관이 필요하게 되었다. 교육의 수혜자는 이전보다 확대되었으며 분화되었던 영역 사이의 경계가 소멸하는 등 다양한 교육적 변화양상을 띠고 있다. 또한
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패러다임에서 중시되는 공간분포, 지역, 변화, 입지, 내적 응집력 등과 같은 개념들만을 기본개념으로 제시한 바 있다. 1990년대에 지리 기본개념에 대한 논의가 다시 활기를 띄기 시작하였는데, 이는 1991년부터 제6차 교육과정이 시행되고 종
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교육과 보육 수준을 기대하기가 어려운 것이 현실이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육과정에 대한 관점(패러다임)이 어떻게 변화하고 있는지 조사해 보고, 그에 대한 자신의 생각을 구체적으로 기술해 보았다. 현대사회는 급격한 산업화
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교육이자 가치관 교육이다. 또한 인간과 자연, 생명과 비생명의 이분적이고 대립적인 사고, 과학중심주의의 극복과, 물질과 양 중심의 풍요를 추구하는 가치관을 물질과 정신적으로 모두 풍요롭게 하고 자연속에 동화되어 가는 삶으로 변화
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교육에서 부족한 것을 학원과 같은 사설기관의 과외가 아닌 어느 누구나 부담 없이 따로 비용을 들이지 않고 양질의 보충교육을 받을 수 있도록 교육방송의 활성화도 필요하다고 생각된다.
7. 우리 나라 사회의 풍토 변화와 정책적인 개편과
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변화에 의한 교육의 양질적 팽창에 따라 장학의 패러다임이 바뀌어 왔으며, 그에 따라 장학에서 강조되는 내용과 방법도 크게 달라지고 있다. 형식면에서는 집단 장학에서 개별 장학으로, 행정적형식적 장학이 구체적현장 지원중심의 과정장
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교육 전반에 걸쳐 획기적인 변화를 주도해 나갈 것이다.
v. 결론
1. 총론
『기업 교육 업체들의 21세기 인재상을 위한 노력』
기업교육 업체들의 기업교육에 대한 패러다임을 기존의 타율적 훈련(training)에서 자율적 학습 (learning)으로 전환 시
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