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교육기관에서 새롭게 ‘사회구성주의적 관점을 교육에 적용하기 시작했다.’라는 것은 ‘패러다임을 전환하기 시작했다.’라는 것을 의미한다. 즉, ‘단순한 수업 방식의 변화’가 아닌 ‘교육 과정 전체의 변화’라는 혁명적 차원의 재구
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교육의 위기
II. 새로운 교회교육 환경 - 정보화사회
1. 정보망 구조의 사회
2. 교육대상자 - 신인간의 등장
3. 개인화된 종교
4. 인구, 가족의 변화 - 선택적 가족 형태의 현상
III. 교회교육의 실천적 대안
1. 신앙공동체 교육의
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패러다임 전환과 새로운 보육 정책의 관점에 대하여 - 강남식 (한국여성연구소
소장, 성공회대 연구교수)
* 논문: 환경 변화에 따른 보육정책 변동에 관한 연구 - 정혜선 (숙명여대, 2003년 박사
학위논문)
* 논문: 영유아보육정책의 개선방안에
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교육현장에서 새로운 패러다임으로 등장하게 된 데에는 사회 역사적인 변화를 전제로 한다. 즉 현대사회는 산업사회를 지나 이제 정보화사회로 접어들었다. 산업화를 위해 강조되던 집단화, 표준화, 보편화, 확실성의 개념들은 정보화 시대
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교육 등의 이유로 집단적인 공동체 생활을 하는 형태-나 게이ㆍ레즈비언 가족 형태에 대해서도 마찬가지의 인식 변화를 적용할 수 있을 것이다.
Ⅲ.결 론
이번 보고서를 준비하면서 현재 한국사회에서의 이혼문제의 요인과 그 결과에 대한
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패러다임
2. 조직 구조조정 및 재구축
3. 미래조직구조의 특성
4. 전통적 조직과 팀조직의 비교
Ⅳ. 환경 변화의 인식과정
1. 환경의 모든 변화, 자극을 흡수 못한다.
2. 가치 있다고 판단되는 것만 입력 (Paradigm)
3. Paradigm의 정
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교육복지.
노법래, 정진경, 최권호, 이민영 (2022). 코로나19 팬데믹 이후 국내 자원봉사활동 변화의 실제-온라인과 오프라인 활동의 시계열적 추세분석을 중심으로. 한국사회복지학. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. MZ세대와 알파세대의 특성
1) MZ
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교육
I. 유아교육 패러다임의 전환
1. 세계관의 변화 : 기계론적 세계관에서 생태론적 세계관으로
2. 아동중심 교육에서 생태중심 교육으로
3. 개인중심 교육에서 공동체중심 교육으로
4. 이성중심 교육에서 전인교육으로
II. 생태유
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교육연수원(원장 유명익)은 유치원 2급 정교사 60명을 대상으로 유치원 1급 자격연수를 실시한다고 밝혔다.
유치원 자격연수는 변화하는 미래사회의 동향을 파악하고, 변화하는 교육과정 및 교육 패러다임 탐구 등 교사의 전문성 함양을 위해
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교육은 파편화되어, 해체되어야 할 대상으로 본다. 해체주의는 보편적인 교육목적의 거부, 거대서사로 경전화된 교과서의 거부, 획일화된 강의식 교육방법의 해체, 교사와 학생들의 권위적인 수직관계의 해체, 제도화된 학교교육 중심의 교
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