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교육의 정의와 중요성
2. 현행 인성교육 프로그램의 개요
3. 인성교육 관련 정책 및 법적 배경
4. 인성교육 실행의 도전과제 및 문제점
5. 교육 현장에서의 인성교육 실제 사례
6. 인성교육의 효과성 및 평가
7. 미래 인성교육의 방향성 및 제
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사회통제 이론
1) Matza 와 Sykes의 중화 이론
2) Hirschi의 사회연대 이론
Ⅳ. 청소년비행의 현황
1. 범죄유형별 동향
2. 연령별 현황
3. 남녀별 현황
4. 동기별 현황
5. 교육정도별 현황
6. 가족관계별 현황
7. 전과별 현황
8. 공범관계별 현황
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사회와 문화욕구
Ⅲ. 현대산업사회와 기술발달
Ⅳ. 현대산업사회와 공업화
1. 기술 지배
2. 관료제
Ⅴ. 현대산업사회와 인간소외
Ⅵ. 현대산업사회의 윤리적 문제점
1. 과학 기술의 발달에 따르는 문제점
2. 대량 생산 체제의 특징과
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술자로 축소되어서는 안 된다.
셋째, 교육자는 능동적이고 숙고적인 학자이면서 실천자로서 교육자의 잠재력을 부정하는 전통과 조건을 개선할 수 있어야 한다. 이는 교육자들이 수행하는 구체적인 기능을 사회적 의미에서 맥락화하는 것을
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술자로 축소되어서는 안 된다.
셋째, 교육자는 능동적이고 숙고적인 학자이면서 실천자로서 교육자의 잠재력을 부정하는 전통과 조건을 개선할 수 있어야 한다. 이는 교육자들이 수행하는 구체적인 기능을 사회적 의미에서 맥락화하는 것을
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과 같은 다원화 사회에서는 정치적 이념과 국가적 이익을 초월한 평등교육의 실천이란 어디까지나 이상론에 그칠 가능성이 있다. 새로운 국제 사회 질서 확립을 위해서는 정치적, 도덕적, 종교적, 사회적, 개인적인 것까지 고려해야 하는 어
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사회복지 개발과 평가 황 성철 공동체
프로포절 작성의 실제 김 승의 공동체
사회복지공동모금회 우수프로포절 사례집 2011
사회복지 욕구조사와 프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부 목차
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교육학회, 2004, 99p
표 2 김상봉, 학벌사회, 한길사, 2004, 70p
표 3 정태화 “학벌주의 극복을 위한 종합대책연구”, 교육인적자원부 2003, 82p
표 4 정태화 “학벌주의 극복을 위한 종합대책연구”, 교육인적자원부 2003, 66p
표 5 한국기업의 평가제도
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과 함께 도덕성의 향상에 필요한 모든 실천적 내용을 포함할 것을 권고했다. 둘째, 영어 불어 라틴어 등의 어학, 천문학 해부학 등의 과학, 역사 철학 법 등의 인문사회과학을 포함했다. 특히 모국어교육을 강조한 것과 수학을 강조한 것이 특
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도덕적으로 성숙한 사람이라고 지칭한다. 그러한 사람만이 인간다운 삶을 즐길 수 있는것이다. 또한 모든 것이 기계화되고 조직화된 사회에서 아름다움에 대해 민감하고 에술과 인간과 자연속에서 아름다움을 찾을 줄 알며 생활전반에서 그
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