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몬테소리의 삶과 배경.
Ⅱ. 몬테소리의 교육 사상의 배경.
Ⅲ. 몬테소리의 교육.
Ⅳ. 몬테소리의 유아관.
Ⅴ. 몬테소리교육의 평가.
Ⅵ. 몬테소리 유아교육의 의의 및 시사점
Ⅶ. 몬테소리에 대한 생각
- 출처자료
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과 및 담당학급
학급 경영 및 교과 지도관
고승희
4-6
자신감을 가지고 더불어 살아가는 어린이
김기연
과학,도덕
세계인과 교류할 수 있는 영어교육
김민아
5-1
창의적이고 따뜻한 마음을 가진 어린이
주만수
5-2
바른 인성을 가지고 창의력을
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과정을 제외하고 대학이 사회에 제공하는 모든 종류의 교육을 평생교육개념으로 통합하고 운영기구도 통합하여야 한다. 또한 학위과정과 비학위과정 간의 유연한 연계도 필요하다.
Ⅴ - 3. 과정의 문제
일반교양과정, 취업에 필요한 직업기술
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과 교육
제1절 인간의 본질과 교육
제2절 인간의 욕구 및 발달과업과 교육
제3절 인간의 성격과 교육
제4절 인간의 지능과 교육
제5절 인간의 도덕과 교육
제3장 교육목적론
제1절 교육목적의 개념
제2절 교육목적의 설정기준
제3절 교
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콜버그 이론 개요
1.1 콜버그 이론 소개
1.2 이론 발전 배경
2. 콜버그 이론의 주요 개념
2.1 도덕 발달의 단계
2.2 도덕적 판단 능력
2.3 도덕적 이유에 대한 영향 요인
2.4 도덕적 교육과 발달
3. 콜버그 이론의 평가
3.1 장점
3.2 단점
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교육을 실천하는 교사
6) 연구하는 교사
라. 우리들은 이런 선생님을 원합니다.
1) 학생들을 이해할 줄 아는 선생님
2) 인격을 존중해 주시는 선생님
3) 재미있는 선생님 4) 지식과 교양이 풍부한 선생님
5) 도덕적 인품을 지니신 선생님 6) 절도
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과 자긍심을 고취시키는 데 중점을 뒀습니다. 그는 한글의 아름다움과 우수성을 깨닫고, 한글 활용과 보급에 힘썼으며, 이는 후에 한글 학회의 설립 기반을 마련하는 데 큰 영향을 냈습니다. 이와 같이 그의 교육 사상은 당시 사회적, 문화적
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요인
[5단계] - 행정 및 정책적 사정(Administrative and policy diagnosis)
[6단계] - 수행<장기흡연중년남성의 금연교육 학습지도계획서(1시간)>
[7단계] - 과정평가
[8단계] - 영향평가
[9단계] - 결과평가
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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교육에 대해 살펴 보았다. 그녀는 세계를 돌아다니면서 어린이를 위한 교육을 몸소 실천하고 그들을 진정으로 사랑한 사람이다. 몬테소리를 일컬어 진리의 등불로서 영원히 어린이들의 마음과 크리스찬 사랑을 원하는 사람들의 마음속에 진
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교육사상은 행복한 생활(eudaimonia)을 영위할 수 있는 인간의 육성에 두고 있으며, 행복을 최고선(最高善)이라고 보았다. 최고선으로서의 행복을 실천하기 위하여 그는 중용의 덕을 지키는 이성적 삶을 요구하고 있는데 과학과 철학을 통한 이
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