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과 함께 식사인사를 하며, 감사한 마음으로 즐겁게 식사를
한다.
식사 후 책상자리와 바닥에 흘린 유아와 함께 정리한다.
개인 칫솔에 치약을 묻혀 구석구석 양치질을 한다.
젖은행주,도시락판, 숟가락
,젓가락,포크, 휴지, 칫솔,치약
양치컵
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가를 알아보기 위해 국립교육평가원(1995)에서 개발한 유아의 기본생활습관 평가척도 중 질서, 예절, 절제덕목의 문항만을 발췌한 안연경(2001)의 척도를 사용하였다. 본 연구에서는 지역적 특성과 현 유아교육 실제에 맞지 않는 부분을 고려해
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과. 영남대 학교 교육대학원 석사학위논문.
황정규(1984). 학교학습과 교육평가. 서울:교육과학사.
Adler, A. (1956). The individual psychology of Alf\\red Adler. In H. L. Ansbacher & R. R. Ansbacher,(Eds.), New York: Basic Book Inc.,69-76.
Alberti, R.E., & Emmons, M. L. (1970). You\'re pe
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평가사제도와 같은 것을 도입하는 전문가 양성과정이 수반되어야 할 것이다.
이러한 제도의 도입을 위해서는 많은 시간이 필요하기 때문에 우선적으로 나타난 몇 가지의 문제점을 해소하고자 한다면 다음과 같은 접근방법을 취하여야 할 것
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교육대학원.
켈러, 송상호(2001). 매력적인 수업설계. 서울: 교육과학사.
홍경선, “웹기반 협동학습에서의 학습자 상호작용 연구”, 교육인류학 연구, 2001.
한국교육과정평가원 (2001). 제7차 교육과정에서의 정보기술 활용방안 연구.
한국교육학
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음), 출판지명(출판지명 뒤에 콜론( 을 찍는다), 출판사명
<예1> 황정규(1984). 학교학습과 교육평가. 서울: 교육과학사.
<예2> Airasian, P. W. (1991). Classrooom assessment. NY:McGraw-Hill
② 학술지의 경우
논문저자명(위와 같음), 발행년도(괄호 속에
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가 보이고 그렇다고 싫은 소리만 골라서 하는 프로그램을 많은 시청자들이 보게 할 수 없는 방송사에게 옴부즈맨 프로그램은 골치 덩어리임에 분명하다. 방송사는 옴부즈맨 프로그램을 다른 프로그램과 마찬가지로 시청률의 잣대로 평가하
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교육전과 교육 후로 나누어 초등학교 1학년때 전까지 발달을 연구했다. 연구대상들은 평가 직후와 평가 후에 비교할 수 있는 그룹으로 나눠진행했다.
연구 대상 그룹의 아이들은 반복 패턴과 공간 구조에 대한 이해가 나아졌고 1년 후에는
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가 더 놓은 것으로 분석되었으며 이러한 결과는 유치원 교사와 어린이집 교사 두 집단에서 동일하였다. 따라서 과학교과교육학지식은 과학교수에 대한 일반적인 신념보다 자신의 능력에 대한 신념과 더 밀접한 관계가 있음을 알 수 있다.
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교육내용, 수업방법과 평가/총평기법에 대한 동의수준과 중요도에 따른 순위를 알아보는 것이다.
동의수준은 Likert 4점 척도를 사용하여 설문한 후 평균과 표준편차로 알아보았으며 중요도의 순위는 중요한 순서대로 고르게 한 다음 가중치(1
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