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수에 참여하고, 동료 교사들과의 연구모임을 통해 서로의 경험을 공유하며, 최신 동향을 파악하려고 노력했다. 우리나라에서도 영유아 수학교육에 대한 교사 연수 프로그램들이 다양하게 운영되고 있으며, 이러한 기회를 적극적으로 활용하
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과정이다. 즉, 수준별 교육과정은 현재의 교육 환경하에서 학습자들의 개인차를 고려한 교수-학습을 운영함으로써, 학습자들의 학습력을 신장시키려는 의도로 만들어진 것이다.
이와 같은 의도로 만들어진 수준별 교육과정을 사회과에서 도
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과 결정적으로 다른 학습요소를 지적해야 한다.
라. 협동학습의 실시 및 평가(학습과제의 유형에 따라 매시간 또는 매주에 실시 할 수 있다.)
교사의 역할
① 협동학습의 개념에 대한 철학적, 교육적인 의미를 분명히 이해함.
② 학생들에게 협
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과적인 교수방법을 터득해서 가르치는 능력이 있고, 이것을 활용해서 학생들로 하여금 시험에서 높은 점수를 받게 하는 그런 교사가 유능한 교사로 평가될 것이다. 그럼에도 불구하고 우리 사회는 지식 교육을 자하는 교사보다 인간 교육을
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교육이 주요한 교수 방법인 교실에서 논쟁 문제를 가르치는 모형은 맞지 않는다는 비판을 받는다.
(3) 앞으로의 과제 : 사회과학의 여러 영역에서 학제적인 연구를 통하여 논쟁 문제를 위한 수업 모형이 개발되어야 할 것임.
4. 논쟁문제수업모
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사는 과제를 숙달한 학습자가 과제를 숙달하지 못한 학습자들을 도와주도록 기회를 제공한다.
3. 교사는 학습자들에게 흥미와 관련된 다른 영역에 대한 정보를 제공한다.
4. 교사는 학습자들이 성공적인 과제수행을 하도록 위협하거나 감시하
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과의 연관성, 일관성 등 행동관리자가 알아 두어야 할 주의점을 상세히 설명하였다. 그리고 여러 가지 교육적 부작용이 큰 벌이나 혐오자극의 사용은 교육의 장에서 제거되어야 할 것이다.
마. 반응의 기록과 평가
행동적 접근의 기본가정에
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교육심리학 김아영 외 역 2003 박학사
Learning Theories : An Educational Perspective
5. Learned Helplessness Dale H. Schunk 1991
무기력의 심리 윤진, 조긍호 역 1983 탐구당
교육심리학서설 이성진 1997 교육과학사
심리학과 교육 권준모 2001 학지사
학습동기 Deborah S
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수업과정에서 토론하고 논의할 수 있는 기회가 주어져야 함
⑤ 아동의 기본 과학개념 발달과 사고의 발달에 관한 풍부한 연구 결과를 제공
⇒ 특정 연령의 아동들이 가지는 학습의 한계를 예측 가능하게 함
교육과정의 평가나 새로운 학습활
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교육적 필요충족
1) 교사 측면
선택중심 교육과정의 도입취지를 살리기 위해 교과내용분석, 학습지도안 재구성, 팀 teaching 등 교수학습방법의 변화를 통한 다양성과 창의력을 계발시키고, 연수활성화, 연구교사제. 동호연구회, 교과연구회 등
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