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동화
③ 조절
④ 평형화
3. 인지발달 단계
1) 감각 운동기 (sensorimotor period, 0∼2세)
2) 전 조작기 (preoperational period, 2∼7세)
3) 구체적 조작기 (concrete operational period, 7∼11세)
4) 형식적 조작기 (Formal operational period, 12세 이후)
4. 피아제의 인
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과를 연결 지어 생각할 수 있으며, 시간과 속도의 관계를 이해할 수 있다.
마지막 단계는 형식적 조작기 단계이다. 이 시기는 12세 이상의 아이들에게 나타나며 이 단계의 아동은 가장 성숙한 인지적 조작능력을 갖게 되어 구체적이고 실제적
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형식적조작기 단계가 있다. 이는 12세 이상의 청소년기에 해당하는 아동에게 나타나는 특징으로 이 단계에서는 가설연역적 사고가 가능하다. 또한 비율과 비례에 관한 사고능력이 발달하여 비례식을 이용해 손으로 직접 잴 수 없는 것의 측정
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능동적 수업참여를 위한 수업연구를 해야 할 필요가 있으며 아동이 직접 경험하고 체험할 수 있는 토론학습, 협동학습, 체험학습과 같은 활동학습위주로 수업을 편성할 필요가 있다고 주장한다. 또한 피아제는 사회적 상호작용의 중요성을
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동화(assimilation)
3) 조절(accommodation)
4) 평형화(equilibrium)
2. 인지발달의 과정
3. 인지발달 단계의 특징
1) 감각동작기 (Sensorimotor Period)
2) 전조작기 (Peroperational Period)
3) 구체적 조작기 (Concrete Operational Period)
4) 형식적 조작기(Formal O
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동화, 조절, 평형화의 과정을 거쳐 인간발달이 된다고 보았다. 인간발달의 4단계는 감각운동기(0∼2세), 전조작기(2∼6세), 구체적 조작기(6∼12세), 형식적 조작기(12∼15세)로 구분하였다. 피아제는 이 각각의 단계의
인지구조는 질적인 차별성
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전조작기(2세 ~ 7세) .............................. 7
3. 구체적 조작기(7세 ~11세) ..........................9
4. 형식적 조작기(11세 이후) ......................11
Ⅳ. 피아제 이론 평가 ................................ 12
Ⅴ. 교육적 시사점 ............................
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