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과 교재를 미리 준비할 수 있게 함으로써 프로그램의 효과적인 운영에 기여함
ㆍ연간 보육계획안의 결정은 당해 연도가 시작되는 3월에 전체 교사회의를 통해 전년도 계획안의 평가 자료를 참고로 연간 교육계획안, 행사 계획안을 세우고 교
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과 평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥, 김낙흥 외 저, 영유
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과 평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥, 김낙흥 외 저, 영유
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회, 총 3차례 실시하였다.
10. 9단계 : 결과평가
첫째 영양사가 급식업무에 최선을 다하며 영양사에 의한 체계적이고 전문적인 영양교육을 활성화하기 위해서는 영양사의 전문성 향상과 직무역량을 강화 할 수 있도록 연수 및 교육을 실시하여
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과를 수업 개선과 보충심화 학습 자료로 활용한다. 개인 생활에서 바람직한 삶의 방향을 설계할 능력이 습득되어 있는가, 가정이웃학교 생활에서 지켜야 할 도덕 규범 및 예절을 정확하게 인식하고 있는가를 평가한다. 동시에 현대 사회에서
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회피할 것이기 때문이다.
7. 이론실습 통합 교과 운영
1) 학교 수준
실습실 내에 이론 지도가 가능한 보조 강의실을 확보하여 공동으로 사용하도록 한다. 강의식 수업보다는 다양한 시청각 매체 및 멀티미디어 기기를 활용한다.
2) 교육청 수준
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사회과는 과학과와 비교하여 탐구하는 대상이 다를 뿐 같은 탐구수업이 필요한데도 자료실 하나 제대로 갖추고 있지 못하다. 사회과 특별교실의 설치가 절실히 필요하다.
3. 수준별 교육과정과 수행평가의 현장적용을 위한 문제이다
지금까
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사용할 수 있는 자산이 무엇인지를 파악하는 것이 중요하다.
(1) 학업 수행 수준의 평가
학습장애의 진단을 하기 위해서 학년, 나이수준과의 학습능력 차이를 확인해야 한다. 학습장애 아동은 기초학습기능검사, 각 학과목의 성적, 교사의 평
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평가 방법의 하나가 포트폴리오 평가이다. 포트폴리오 평가는 광범위한 맥락에서 정보를 수집하는 방법으로, 다양한 영역을 관찰하고 정보를 수집할 수 있고, 유아의 성취, 노력, 흥미, 사고 과정 등을 파악할 수 있다. 또 유아 수준에서 교육
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평가
·학습 내용을 핵심만 간
단히 정리한다.
·차시 예고 및 예습과제 제시
·이해가 되지 않았던 부분에 대해 질문
·발표한 내용과 학습 정리를 통해 숙지한다.
·사회 학습장에 정서
라. 매차시 심화·보충과정을 운영하는 교수-학습 과정안
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