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수준 교육성취도 평가 연구Ⅱ : 사회·수학 영역 예비 문항 개발 및 현장 적용 연구, 연구보고 RRE 99-9-1, 한국교육과정평가원
* 김찬종·김진규 임행(2001), 과학과 수행 평가의 이해와 활용, 서울 : 경문사
* 강승호 외(1996), 현대 교육평가의 이론
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로써 사고의 폭을 보다 넓히고 고차원적인 사고 능력을 신장시킬 수 있다.
영국의 국가교육공학센터(National Council for Educational Technology, 1994), 그리고 한국교육과정평가원(1999)에서는 ICT, 즉 정보통신기술의 교육적 활용이 갖는 장점을 자기주도
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과교육 일반수업모형(일반학습모형)
단계
교수학습 과정
비고
도입
*학습 동기 유발
*학습 목표 확인
*내재적 동기를 유발하기
-기습곡 부르기, 기습곡을 악기로 연주하기
-제재곡 듣기, 가사 내용 음미
-범창 범주 듣기
*학습 문제 확인하기
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수는 원칙적으로 모든 학생의 반응에 대하여 교사는 반응을 보여주어야 한다
교사가 의도하는 방향과 다른 반응이거나 수준이 낮은 반응이라고 해서 무시하거나 무반응으로 지나쳐서는 안 된다.
2) 학생들의 반응에 대하여 평가적인 피드백
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교육과정), 이춘우 대한태권도협회(KTA) 국가대표시범단 단장(품새, 시범), 곽택용 용인대 교수(겨루기, 시범), 임태희 용인대 교수(인성교육), 김동연 KTA 강사(태권체조), 황암 북경체대 과학연구소 교수(유소년 체지능), 주판양 북경체대 과학
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사회과학탐구
여러 과목보다 단원 간에 걸쳐 출제되는 문제가 많으므로 남은 시간을 여기에 집중 투자해야 한다. 사회 지리 등의 교과서를 통독하듯 읽어보면서 기본적인 암기 사항은 빠뜨리지 않아야 한다.
종로학원 김용근 평가실장은 역
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과학대학(2003), 2003년도 벤치마킹결과보고서, 대원과학대학
대원과학대학(2003), 2003학년도 신입생오리엔테이션, 대원과학대학
대원과학대학「교육인적자원부 재정지원사업신청서 및 결과보고서」1999～2004
대원과학대학산학연컨소시엄센터(2
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사)
- < 대학문제와 학생운동 > 다카사카 마사이키 ( 1991 , 미래문화사 )
- < 인문계 고등학교 학생들의 대학 및 학과 선택 행동에 관한 연구>
( 1989 , 중앙교육평가원 )
- < 한국 정치론 > 신명순 ( 1993 , 법문사 ) 1. 사회가치에 의해
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과학적 태도 변화까지 측정할 수 있도록 제작되어야 한다.
일곱째, 평가 문항이 측정하려고 하는 것을 정확히 잴 수 있는지, 또는 설정된 교수목표와 평가 목표에 적합한지를 검토하여야 한다.
Ⅷ. 과학과교육(과학학습)의 방법
1. 관찰
인간
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과 일해 나가는 법규를 16조로 설명하고 있음
Ⅶ. 조선시대교육의 교육철학자(교육사상가)
1. 성리학
1) 양촌 권근
※ 교육목적은 明人倫을 통한 인재양성에 두고, 수양덕목으로 공, 근, 관, 신을 내세웠다.
※ 교육방법은 심리학적 방법을 사용
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