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영어교육 이론과 적용, 한국문화사
엄해영 외(1998), 초등국어과교육론, 박이정 Ⅰ. 초등학교교육 영어과 열린학습지도
1. 목표
2. 초등학교 영어과 열린 학습 지도에 따른 유의점
Ⅱ. 초등학교교육 수학과 수량학습지도
1. 직접교수 방
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영어과교육과정과 TEE정책(영어로 진행하는 영어수업)
Ⅵ. 초등학교 영어과교육과정의 교수학습방법론
Ⅶ. 초등학교 영어과교육과정의 문제점
1. 초등영어교과의 수업시수가 학년에 따라 적절하지 못하다
2. 교사용 지도서와 CD가 학생
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교육과 열린사회
○ 서울과학교육원(1995), 공통과학 연수 교재
○ 정해문 외 11인(1996), 공통과학, 지학사 Ⅰ. 과학과교육의 동향
Ⅱ. 과학과교육의 특성
Ⅲ. 공통과학과교육(학습, 수업)의 내용
Ⅳ. 공통과학과교육(학습, 수업)의 평가
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평가 체제라고 할지라도 그 새로운 평가 체제가 ‘정상화’가 이루어지지 않는 체육 수업 상황에서 무슨 의미가 있겠는가. 체육 교과의 발전을 위한 평가 체제 개선 의지가 있다면 우선적으로 체육 교육 환경의 개선이 우선적으로 마련되어
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평가해야 한다. 탐구능력 평가틀은 과학 교육의 주요 3차원, 즉 탐구 상황, 내용, 과정을 각각 축으로 하는 3차원적 구조로 나타낼 수 있다.
2) 탐구능력 평가의 실제
초등학교 과학과 학습에서 주로 다루는 탐구과정 또는 탐구 능력에는 관찰,
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과 성장을 중심으로 한 평가 방식에 있다. 이러한 접근은 학습 과정과 결과의 종합적인 이해를 바탕으로 하며, 학생 개개인의 학습 참여와 성장을 중시한다.
우선 학생의 다양한 능력 평가는 이 두 교육 단계에서 포트폴리오 평가의 주요 공통
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교육과정과 관련되어야 하고 유아가 실제 이해하고 학습한 것뿐만 아니라 실제 수행할 수 있는가에 대한 정보를 주는 것이어야 한다. 이러한 맥락에서 본문의 사례에서 제시된 수행평가는 우리나라 유치원 교육과정에 포함된 수학교육 내용
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교육청, 2008.7.31
교원임용령 제 2조 제 4항
비사범계 교직문 좁아진다, 서울신문, 2007.4.2
[특집 ; 교원 선발과 임용- 중등 교원 선발 제도], 한국교육과정평가원, 교육광장, 2000.10.
고교 학점이수제·무학년제·홈스쿨링…‘가르치기’서 ‘배우
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교육과학사, 2003 Ⅰ. 사회과교육 수업원리
1. 자발성의 원리
2. 개별화의 원리
3. 사회화의 원리
4. 통합의 원리
5. 직관의 원리
Ⅱ. 과학과교육 전기에너지수업원리
Ⅲ. 컴퓨터과교육 태도학습수업원리
1. 존경받는 인물과 동일시 할
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교육의 장 확대를 통한 고차적 사고능력 신장
5. 성공적 ICT활용 교육을 위한 교사의 역할 변화
Ⅴ. ICT활용교육(정보통신기술)의 기반조성
Ⅵ. ICT활용교육(정보통신기술)과 국어과교육
Ⅶ. ICT활용교육(정보통신기술)과 수학과교육
1. 인
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