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과 학생들의 학교폭력 경험률을 비교하고 분석한다.
학생 및 학부모의 설문조사를 통하여 학교폭력 심각성 인지정도변화를 평가한다.
학급별 그룹면담을 통한 학교폭력의 예방을 위한 보건교육 참여 정도, 지식 및 태도를 평가한다. 1. 자
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과
실
습
내
용
09:00 ~ 10:00 전체 회의 및 일정공지
10:00 ~ 11:00 평생교육프로그램에 대한 강의
11:00 ~ 12:00 봄 학기 신 프로그램 정리
12:00 ~ 13:00 평가회의 및 지도평가
교과내용
관련사항
평생교육법 시행규칙[시행 2009.1.1]
[교육과학기술부령 제
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(5) 스트레스 취약성 모형
2) 불안장애
(1) 정신분석이론
(2) 애착이론
(3) 행동주의이론
(4) 인지적 이론
(5) 가족의 영향
3. 우울과 불안이 있는 학생의 평가와 진단
1) 우울
2) 불안
참고문헌
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교육의 유형으로서 기술 중심적, 환경 보호적 성격을 갖는 환경관리 차원의 교육이다. 환경이라는 주제를 교육하되, 기존의 정치, 경제, 사회 관계는 그대로 인정하고 환경에 관한 기술 및 지식 습득을 중심으로, 자원고갈, 무절제한 과학기술
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평가관리원, KEITPD ISSUEREPORT, VOL16-1, 2016.
한국일보, 소방청, 가상현실체험(VR) 소방 교육 확대한다, 허재경, 2018.
현대경제연구원, 4차 산업혁명의 등장과 시사점, 경제 주평 16-32호, 2016.
CCTV 뉴스, 스마트팩토리 지속성장 위해 보안은 필수 요소!
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과학의 지식, 과학의 탐구 방법이 과학교육에서 중요한 목표인 것은 사실이나 더 본질적인 목표는 아마도 과학적 태도의 함양이 아닌가 생각한다. 다섯째, 사회 속에서 과학의 이치를 이해하는 일이다.
전술한 바와 같이 과학을 크게 과정과
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사회과 교육과정과 지도법 학문사
전숙자(2006) 고등사고력 함양을 위한 사회과 교육의 새로운 이해 교육과학사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 세계시민교육
2. 통합교육과정
3. 참평가 및 수행평가
Ⅲ. 결 론
◇ 참 고 문 헌
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도덕적 성향, 지적 질, 개방성 측면, 현상학적 요소 등의 원리가 관련되어 있어서 가치가 개재된 사회적 문제와 윤리적 문제의 교육에 특히 효과적이다.
3. 협동학습법
STS나 과학의 윤리적 특성에 대한 의사결정 과정에는 학생들을 몇 개의
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회에서는 수시로 적절한 의사 결정을 해야 한다. 이 때 사고력, 판단력, 문제 해결력 등의 고등 정신 능력이 필요하며 이는 사회과를 통하여 길러 주어야 한다. 평가에서도 이러한 능력의 성취도를 평가해야 하며 가장 적절한 방법은 어떤 문
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교육과정이나 내면적 인지구조의 변화, 가치와 태도 및 감정의 변화의 확인을 어렵게 하고 있다는 것도 큰 단점으로 꼽힌다.
Ⅱ. 교육평가
교육평가(educational evaluation)는 교육목표의 달성 정도나 교육과정의 효율성을 판단하기 위하여 학습자
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