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교육과정과 교육평가, 교육과학사, 1997
◎ 국립교육평가원, 수행평가의 실제, 서울 대한교과서(주), 1996
◎ 백순근 외, 수행평가의 이론과 실제, 서울 대한교과서주식회사, 1996
◎ 부산 명륜 초등학교, 수행 평가 방법 적용을 통한 열린교육의
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교육인적자원부(2001), 재량활동 교육과정 편성운영의 실제, 교육과정 자료 79
* 박인숙(2001), 재량활동 운영 실태 분석을 통한 문제점과 개선 방안, 교육과학연구원 23회 교육논문
* 서울장위초등학교(1998), 자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 재
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교육 연구의 유형
4). 내용선정의 기준
(1). 학생의 측면
(2). 사회․국가적 측면
(3). 학문․철학적 측면
5). 지리교육 내용의 조직 원리
6). 지리교육내용 구성절차
8. 지리교육의 평가
Ⅲ. 본론.
1. 한국의 지리교육과정(발전과정)
2
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교육의 도입과 운영」, 한국 몬테소리 교육 학회, 2001.
페스탈로치, 『겔르투드는 어떻게 그의 자녀를 가르치나』, 한국학술정보, 2008.
한지혜, 임영희, 「취학 전 자녀교육에 대한 프랑스 어머니들의 생각」, 『교육과학연구』, 2005.
황종건,
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평가의 원칙
각 과에서 학습한 내용을 중심으로 이해기능인 독해와 표현기능인 쓰기를 지필고사로 평가한다.
듣기는 교육부에서 실시하는 듣기시험으로 간접 측정하고 말하기는 듣기의 시험에서 간접 평가한다.
단순한 암기위주의 평가보다
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교육목표 및 원리
3) 교육내용 및 활동
4) 하루일과
(1) 계획시간
(2) 작업시간
(3) 정돈시간
(4) 회상시간
(5) 소집단 활동시간
(6) 대집단 활동시간
(7) 평가와 계획 : 다음날의 계획
5) 교수-학습 방법
6) 하이스코프 프로그램의 사례
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교육에 활용하기 보다는 교육 기회의 균등 보장이라는 헌법 정신에 맞게 학습 평가의 결과는 주로 개인차에 따른 보충 교육이 실질적으로 이루어질 수 있도록 활용하는데 중점을 두고 있다.
3) 성적 위주의 사회 풍토
이와 같은 교육 개혁을
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과후교육(수업, 학습)활동 사례
1. 영어 프로그램 영역별 지도 내용 및 지도 방법
1) 영역별 지도 내용
2) 영역별 지도 방법
2. 컴퓨터 프로그램의 능력별 지도 내용 및 지도 방법
1) 능력별 지도 내용
2) 능력별 지도 방법
3. 수학 프로그
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교육을 실시할 필요가 있다. 더욱이 최근의 환경문제들은 대부분 과학과 기술의 발달로 인하여 야기된 것으로서 환경문제 유발의 근원과 배경을 파악하기 위해서는 과학과 기술의 특성, 사회 속에서의 과학과 기술을 이해할 필요가 있다.
과
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과 정성이 필요하다고 생각합니다.
이상기 외 7명 공저. 『교육학개론』 형설출판사, 2003
이성은·오은순·성기옥 지음. 『새 교수법』 교육과학사, 2002
마리엘레 자이츠 지음. 『몬테소리 교육학과 발도르프 교육학』 밝은누리, 2001
이성은 지
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