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도덕적 판단능력은 연령이나 단계에 따라 발달하는 측면도 있지만,
개인이 속한 문화적 환경과 그 시대적 배경이 가장 큰 영향을 미치는 것으로 조사되
었다.
라) 여성들의 도덕적 판단 수준을 낮게 평가하고 있다.
Kohlberg의 도덕성 판단의 관
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도덕적 담화
Ⅳ. 도덕적 자율성
1. 도덕적 자율성의 기원
2. 도덕적 자율성 비판
Ⅴ. 도덕적 행위
Ⅵ. 도덕적 풍토
1. 미국 학교에서의 도덕적 풍토 조성
1) 따뜻하게 배려를 받는 학교환경 조성
2) 가정학교의 연계
3) 봉사활동학습의
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평가해라.
Gagne는 학생들이 좋은 문제 해결자가 되도록 하기 위해서 지적 기술을 학습해야한다고 믿는다. 지적 기술 중 하나는 문제를 해결하기 위하여 규칙들을 사용하는 능력이다. 지적 기술은 4가지 수준의 위계로 분류될 수 있다: 규칙, 개
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과 결과가 다를 수 있으며, 이는 이론 적용의 어려움을 증가시켰다.
7. 참고문헌
김영채. 학습심리학. 서울: 박영사, 2018.
송인섭, 정미경. 교육심리학. 서울: 양서원, 2020. 목차
1. 서론
2. 행동주의 이론의 개념과 주요 이론
3. 고전적 조건
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평가사에게 공통으로 요구되는 능력목록이었다. 제안된 전문능력목록들은 재활상담사 및 직업평가사들의 양성과 재교육과정에서 반드시 지도되어야 할 내용이라고 생각된다.
3. 제 언
본 연구에서 밝혀진 사실과 결론을 보다 명확히 하기
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1966)는 고전적 조건형성에서 중요한 점은 자극의 인접(隣接)이 아닌 유관(類關)이라고 하며 UCS를 먼저 제시하고 CS를 제시하는 실험에서 동물의 행동변화를 관찰하였으며, 즉, 동물이 자극 사이의 유관을 학습하였다는 것을 증명하였다.
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과 가치를 얻은 후 다시 현실사회로 복귀하는 점이 루소교육론의 기본적인 구조가 되고 있는 것이다. 즉 루소는 그의 교육론에서 자연성의 원리와 사회성의 원리를 일원적으로 관련시켰다.
이러한 루소의 교육사상을 올바르게 평가하기 위해
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과
Ⅰ. 과학 교과의 특성
Ⅱ. 과학 교육의 목적
Ⅲ. 7차 교육과정의 과학 교육의 목표
B. 본시 학습(과학 심화 탐구 영역)
Ⅰ. 주제명
Ⅱ. 주제 설정 이유
Ⅲ. 주제 목표
Ⅳ. 과학(중1) 정규 교과와의 연결
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과
Ⅰ. 과학 교과의 특성
Ⅱ. 과학 교육의 목적
Ⅲ. 7차 교육과정의 과학 교육의 목표
B. 본시 학습(과학 심화 탐구 영역)
Ⅰ. 주제명
Ⅱ. 주제 설정 이유
Ⅲ. 주제 목표
Ⅳ. 과학(중1) 정규 교과와의 연결
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들 간의 계약이 필요하다고 보아서 사회 계약론을 주장한 사람이다.
(1)교육목적 : 신사양성(신체적, 도덕적, 지적인 면을 갖춘 자) 특히 체육을 강조
① 체육 : 철저한 단련주의에 기초. ex) 얇은 옷으로 저항력, 음식물은 빵과 우유만, 약은 복
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