|
정전략은 교사가 주도하는 설명적 전략과 학습자 주도의 탐구적 전략이 있다.
교수학습활동의 조직원리 : 연속성(수직적반복), 계열성(누적적 학습), 통합성(수평적
연관성의 원리) 제 1장 교육과정의 이해
2장 교육과정의 기초
제 3 장.
|
|
|
유지하고 더 행복한 가족생활을 위해서 가족생활 교육은 반드시 필요하다고 할 수 있다. 더 나은 가족생활 교육의 개발을 위해서 정부와 각 관련 단체, 전문가들의 끊임없는 노력이 필요하다.
참고문헌
정현숙 <가족생활교육>, 신정, 2016
|
|
|
교육평가의 정의
Ⅲ. 교육평가의 기능
1. 개발, 수정보완, 대안탐색을 위한 형성적 기능
2. 선발, 자격인증, 책무확인을 위한 총괄적 기능
3. 홍보, 주의환기, 동기촉진을 위한 정략적 기능
Ⅳ. 교육평가의 모형
Ⅴ. 교육평가의 제 형태
|
|
|
교육목표이고, 그것이 선정되어야 하는 지에 대한 적절한 이유를 밝히고 있지 못하다는 점에서 한계가 존재한다. 또한 내용이 목표 달성을 위한 수단으로 전락시켰다는 점에서 문제점이 있다.
(2)커크패트릭 4단계 평가모형
커크패트릭의 4단
|
|
|
교육에 대한 잠정적 평가
쿰스의 불순응 모형에 비추어 볼 때, 정부가 강력한 의지를 가지고 많은 자원을 투입하면서 추진하고 있는 정보화 교육이 그 대상 집단인 교사 집단의 반발을 사거나 저항한 흔적은 거의 보이지 않는다. 정보화 교육
|
|
|
교육과정과 교육평가, 문음사
- 조화섭(2005), 뉴 마인드 맵 교육학, 교육마을
- 인터넷 검색 서론- 교육과정이란
♠ 타일러의 교육과정 개발단계
1.교육목표의 설정
2. 학습 경험의 선정
♠ 타일러 교육과정개발 모형의 평가
1. 장점
|
|
|
평가관 -- 상대평가 관행 -- 총괄평가 중심 -- 획일주의적 교육 체제
2) 발달주의적 평가관 -- 절대기준 평가의 관행 -- 진단 및 형성평가 중심 -- 다원주의적 교육 체제 1.유 형
교육평가의 의미
평가 모형 비교
평가의 유형
포트폴리오
|
|
|
모형의 구성
2. 변수의 측정과 측정모형
3. 자료의 수집과 분석방법
4. 분석
1) 탐색적 요인분석(EFA), 확인요인분석(CFA) 및 신뢰도 분석
2) 측정모형의 분석 : 합섬직물업의 경쟁우위 요인구조
Ⅱ. 기업 신용평가모형
Ⅲ. 기업 계층적 효과
|
|
|
평가 기준이 제시되어야 한다. 다양한 도덕적 실천과 체험을 직접 유도하는 평가이어야 한다.
Ⅶ. 도덕과수업(학습, 교육)의 수업모형
1. 일반 수업모형의 이론적 배경
1) 일반 수업모형이란
도덕과 수업의 일반적 측면을 지도하기에 적절한 학
|
|
|
구체적으로 광범위하게 제시했음을 볼 수 있다.
참고문헌
박도순·홍후조, 교육과정과 교육평가, 문음사, 2006.
박현주, 교육과정 개발의 모형과 실제, 교육과학사, 2005.
■ Oliva의 교육과정 개발 모형 (교재)
Ⅰ 학생 전체의 요구 상세화
학습에
|
|
메뉴펼치기
