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표현하는 방식 : 역할극, 모의재판, 무용연기, 마임연기, 표정연기, 노래연기등.
ⓐ 내용 이해의 정도
ⓑ 자료분석과 관점 형성의 강도
ⓒ 표현자세와 태도. 제5장 역사수업의 교재
제6장 역사수업의 방법
제7장 역사학습의 평가
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법인사업자)로 되어 있고, 대표자는 청구외 이 로 되어 있는 점에 비추어 볼 때 이 건 구내식당운영자료를 직무상 작성 또는 취득하여 관리하고 있는 자는 위 규정에 의한 공공기관이 아닌 영리를 목적으로 구내식당을 운영하는 사인임을 알
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평가는 국어 교사나 독서 지도사의 평정을 기준으로 학생들의 평정을 평가하는 방법을 취한다.
Ⅸ. 결론
서 교육은 전반적으로 부분 독해를 위한 기능에 초점을 맞추고 있음을 알 수 있었다. 이는 기초 독해 기능을 배우게 되는 이 시기 아동
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평가 실시 방법과 채점상의 유의점에 대해서 확인
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평가와 채점 실시 및 분석
평가의 실시
채점의 실시
채점 결과의 분석과 보고
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평가 결과를 학습 활동에 반영함
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전 과정을 검토하여 평가 과정을 수정하고 보완함
Ⅲ. 결 론
아는 유아교육
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교육현장에서 사용되고 있는 사례를 포함한 신뢰도의 개념
1-4.결론
1-5.참고자료
2-1.진위형 문항 제작과정(선택형 문항)
2-2.선다형 문항 제작과정(선택형 문항)
2-3.배합형 문항 제작과정(선택형 문항)
2-4.단답형 문항 제작과정(서답형)
2-
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경우에 사용되며 응시자가 수가 비교적 적은 경우에 적합하다.
참고문헌
김진규, 교육과정과 교육평가, 동문사 가. 단답형 문항
나. 완성형 문항
다. 논문형 문항
1) 논문형 문항의 제작원리
2) 채점기준 작성방법
참고문헌
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문항들의 양호도에 따라 결정되므로 평가도구의 양호도를 따져보기 의해서 문항 분석을 해보아야 한다. 일반적으로 문항 분석이라고 하면 선택형(객관식)문항의 분석에 한정된다. 왜냐하면 서답형(주관식) 문항의 분석은 논리적인 방법으로
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방법을 통한 문제 해결력 부족
수행평가에 대한 인식 부족
과중한 과제 부담에 따른 비교육적 현상 초래
2) 교사 측면
수행평가에 따른 교사의 업무 과중
교사의 평가문항 작성의 어려움
수행평가 실시에 대한 이해 부족과 실천 의지의 결여
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채점의 기준은 문항에서 평가하고자 하는 목표를 기준으로 설정된다. 학생들의 학습과정과 결과를 채점할 경우에는 필히 사전에 작성한 채점기준에 따라 채점하고 그 결과를 보고한다.
f. 결과 보고와 피드백
학습목표 및 수업과 연계하여 나
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문항작성이 용이하다.
다섯째, 서답형은 인성진단의 자료를 얻을 수 있다.
서답형의 단점
첫째, 서답형은 채점의 신뢰도와 객관도가 부족하다
둘째, 서답형은 표집이 부족하다.
셋째, 서답형은 채점에 시간과 노력이 많이 든다. 1.선택형 (s
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