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평가 시 적용
※ 수업 참관을 하여 주신데 대하여 감사를 드립니다. 기탄 없는 지도 조언하여 주시면 교과 지도에 참고로 하여 알찬 교수학습 지도에 최선을 다하겠습니다. Ⅰ. 체육과 교육과정 1
1. 교과의 성격 1
2. 교과 목표 1
3. 교
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교육에서의 메타플랜
3. 메타플랜의 선택과 적용
4. 메타플랜 적용의 한계점
Ⅶ. 효과적인 교수법(교수방법)
1. 태도
2. 조직화(organization)
3. 의사소통
4. 초점(focus)
5. 피드백(feedback)
6. 모니터링
7. 복습과 정리
8. 질문하기
참고문헌
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교육론, 문진당
최성기(1995), 역할놀이 수업이 학급풍토에 미치는 영향, 한국교육대 대학원 석사학위논문
허운나·유영만(1995), 교육공학개론, 안향대학교 출판부 Ⅰ. 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 정의와 구성
Ⅱ. 역할놀이(롤플레이,
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교육연구원(1991) - 토의학습의 이론과 실제
문형수(1991) - 학습 방법의 학습을 위한 소집단 토의 활동, 교육연구
복거일(1998) - 보다 나은 토론 문화를 위하여, 교육월보
윤기옥 외(2002) - 수업 모형의 이론과 실제, 학문출판
전영우(1996) - 토의 토
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교육적 경험을 한다. � 양적연구와 질적연구 정의
� 양적연구와 질적연구의 종류
� 양적연구의 예(조사연구의 방법)
� 문화기술적 연구방법
� 질적연구의 예(재수생들의 생활과 배움)
� 정리: 질적
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평가하기
Ⅶ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 말하기듣기 지도모형
Ⅷ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 말하기듣기 지도내용
1. 말하기 ? 듣기 학습지도
1) 언어사용 기능
2) 언어활동의 과정
2. 말하기?듣기의 지도방법
1) 말하기?듣기 지
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정리 (총 60문항)
(1) 가치 및 태도 중심 질문과 답변 10개
(2) 전문성 및 상황 대처 중심 질문과 답변 10개
(3) 직무 역량 및 가치관 질문과 답변 10개
(4) 실무 상황 기반 질문과 답변 10개
(5) 팀워크 및 조직 적응 질문과 답변 10개
(6) 미래 비전
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교육을 받는다는 것은 논리-과학적인 사고를 하도록 요구받는 것
과 같다. 교육은 근대 학교에서 가르치는 공적 지식을 습득하기에 적합한 사고양
식만을 강조함으로써 인간 살의 다원화된 지식들에는 관심을 두지 않는다. 그러나
오늘날 유
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교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 I. 관찰기술
II. 경청기술
III. 해석기술
IV. 질문기술
V. 표현촉진기술
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평가의 논리
Ⅳ. 인사고과의 목적
1. 인사고과의 통제적 목적
2. 인사고과의 비통제적 목적
Ⅴ. 인사고과의 방법
1. 서열법
2. 평정척도법 - 가장 많이 쓰이는 방법이다
3. 대조표법
4. 서술식 고과법
5. 토
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