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교육과정평가원, 2005·2006 수학능력시험 언어 해설집
▷ 김창화(2003), 대학수학능력시험제도개선에 관한 연구, 성균관대 교육대학원 석사논문
▷ 김영철(2008), 대한민국 교육정책사 연구, 교육인적자원부
▷ 백순근(2001), 대학수학능력시험의
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유형
3. 장점 및 단점
IV. 사회성측정법
1. 사회성측정법의 정의
2. 장점 및 단점
V. 표준화검사법
1. 표준화 검사의 정의
2. 장점 및 단점
3. 표준화 검사의 종류
1) 유아판별검사
2) 유아발달 수준검사
VI. 포트폴리오평가
1. 포
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교육과정에 대한 사회학적 문제의 제기
3. 신교육사회학의 배경과 성격
4. 지식사회학과 신교육사회학의 교육내용관
5. 몇 가지 사례들
6. 권력과 지식의 계층화
7. 교육내용의 사회적 측면의 다양성
8. 번슈타인의 연구: 교육과정 유형과
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교육과정 및 평가. 교육과학사. p.359 - p.374. 1.평가의 이해
평가의 개념
가치판단론적 정의
정보처리론적 정의
통합절충론적 정의
2. 학습평가 방법
평가의 유형
I.평가의 기준에 따른 분류
(1) 상대평가(규준지향평가)
(2) 절대
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개념 지도(Concept mapping)
Ⅷ. 개념학습(개념형성학습)의 수업모형과 실제
1. 수업 모형
2. 과목별 지도
1)문제 파악 단계
2)사례 열거 단계
3)분류 및 그룹 짓기
4)명목화, 개념화
Ⅸ. 개념학습(개념형성학습)의 성과
Ⅹ. 결론
참고문헌
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평가
인지 인출
9.기억의 조장과 전이의 촉진
- 학습과정과 교수사태의 비교 ◎ Kohlberg(콜버그) 도덕성 발달이론
◎ 인지적 발달이론의 교실 적용 - 비고츠키 이론
◎ Thurstone(써스톤)의 기본 정신 능력
◎ Guilford의 지능구조모형 (SOI)
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교육연구가로서, 재생산을 교육에 의한 사회화의 역사적 과정으로 설명하고, 사회적 재생산과 문화적 재생산으로 분류하여 설명한다. 그는 학교가 교내생활에서 지배집단에 의하여 임의대로 정당화됨으로써 사회적 재생산과 사회적 합법화
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평가의 개념
2. 교수 프로그램 평가의 목적
제 2절 교수 프로그램의 평가 모형
1. 타일러의 목표성취모형
2. 글레이저의 수업평가모형
3. 스크리븐의 판단모형
4. 스터플빔의 의사결정 촉진 모형
제 3절 교수 프로그램의 평가 유형
1. 학
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교육평가연구회(1995), 교육 측정·평가·연구·통계 용어 사전, 중앙교육진흥연구소
◎ 야콥 펠레리만 외 3인 저, 팬더북 편집부 역(2000), 재미있는 수학탐험, 팬더북
◎ 한국통계학회(1997), 통계학 용어집, 자유아카데미 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 표본
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유형에 대해 서술하시오.
2.1. 조사연구의 의미와 분류
2.2. <암 환자 퇴원계획 요구에 대한 질적연구>에 해당되는 조사연구 유형
3. 연구 대상자에 대해 서술하시오.
4. 연구 설계에 대해 설명하시오.
5. 연구의 주요 결론과 의의에 대한 자
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