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분류이후 크라츠월 등에 의해 정의적 영역의 분류와 하로우와 무어에 의해 심체적 영역의 분류도 완성하여 발표하였다.
1. 인지적 영역의 교육목표분류
인지적 영역에서의 교육목표를 단순한 것에서부터 지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가
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유형과 예시를 통한 설명
① 비지시적 교수행동 유형(nondirective)
② 중재적 유형(mediating)
③ 지시적 유형(directive)
3. 유아 인성교육 또는 다문화교육
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유형
목표에 비추어 본 총점 혹은 하위점수
▣ 참고문헌 ▣
「교육평가의 이해」 정종진. (양서원)
「교육과정과 교육평가의 탐구」 진영은, 조인진, 김봉석 (학지사)「교육과정과 교육평가」박도순, 홍후조 (문음사)
「교육평가」 권대훈 (학
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교육의 지향적 목표와 유형
1. 듣기 교육의 목표
2. 듣기의 유형
Ⅳ 듣기 교육의 내용
1. 듣기 교육의 내용 구성 원리
2. 듣기 교육의 내용 구성 범주
1)인지 관점
2)담화 관점
3)소통 관점
4)맥락 관점
3. `듣기` 영역의 내용 체계 및 내용
1
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분류………………………………………………2
2. 유아기관에서의 지도성의 특징……………………………3
3. 유아기관 지도성의 유형……………………………………4
1) 교육적 지도성………………………………………………4
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평가, 규준 지향 평가 7장 교수실행 : 의사소통 원리의 적용
제1장 교수 학습과정과 의사소통
8장 교수 프로그램의 평가
제1장 교수 프로그램 평가의 개념 및 목적
제2장 교수 프로그램의 평가 모형
제3장 교수 프로그램의 평가 유형
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교육질문)의 유형
1. 사실질문과 사고질문
1) 사실질문
2) 사고질문
2. 산출, 과정, 의견질문
1) 산출질문
2) 과정질문
3) 의견질문
3. 폐쇄적 질문과 개방적 질문
1) 인지적질문
2) 수렴적질문
3) 확산적질문
4) 평가적질문
Ⅲ. 질문(교육
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유형에 대한 인식
3) 정보책의 교육적 가치에 대한 인식
4) 정보책의 선정 기준에 대한 인식
5) 정보책으로 유아를 가르칠 때 겪는 어려움에 대한 인식
2. 정보책의 활용 현황
3. 교사 변인에 따른 정보책의 용어인식과 사용정도
Ⅴ. 요약
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평가
Ⅶ. 온라인수업의 운영 전략
1. 학습자가 온라인수업을 면대면 수업과 마찬가지로 진지하게 인식할 수 있도록 별도의 수업운영 전략이 요구된다
2. 학습자가 웹기반 수업의 특성에 대해 정확하게 인지하도록 준비시킨다
3. 학습자가
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유형 이론을 중심으로 한 분류적 성격평가의 타당화 및 효율화 연구.\" 한국심리학회지: 상담 및 심리치료 23.3 (2011): 565-588.
이윤수, 박승민. \"대학생의 창의적 문제해결능력과 심리성격유형간의 관계.\" 한국교육 39.1 (2012): 133-154. "목차
1.
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