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유형별)
통계청, 학대피해아동보호현황, 시도별 신고접수 건수(서울)
가정폭력에 대한 대응방안 연구. 김영일. 원광법학. 2015.
여성가족부, 가정폭력실태조사, 2019.
가정폭력 피해 아동의 정서적 안정을 위한 놀이 활용 집단 통합예술치료 프
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형성 평가의 전문가가 되도록 교사 간 협력 및 컨설팅이 필요하다(민희정, 2012;신은정, 김왕준, 2012). 유아교육 평가 시, 형성평가와 총괄 평가 혹은 양적 평가와 질적 평가 사이에 어느 한 유형을 결정하기란 쉽지 않으며, 두 유형의 평가를 혼
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교육 중심이라는 것이다. 진단평가, 형성평가, 총합평가 이러한 것들을 진행해 학생들을 파악하지만 주입식으로 진도를 나가면서 학생에게 단순히 지식을 넣는 것만을 목적으로 수업을 진행해 나가는 경우가 크다.
셋째는 전담 교수 또한 할
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평가 유형
1. 학습목표 영역에 따른 평가
2. 형성평가
3. 총괄평가
4. 수행평가
제 4 절 평가도구의 제작
1. 양적 평가도구
1) 선다형
<선다형의 예>
2) 완성형
<완성형의 예>
2. 질적 평가도구
1) 논문형
<논문형의 예>
2) 질문지
3) 관찰
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유형에는 범교과형, 특정교과형, 단독과제형, 자료제시형이 있다.
3) 구술시험
특정 교육 내용이나 주제에 대해서 자신의 의견이나 생각을 발표하도록 하여 학생의 준비도, 이해력, 표현력, 판단력, 의사소통 능력 등을 직접 평가한다.
4) 토론
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교육연구 기술적연구
Ⅴ. 교육연구 사례연구
1. 사례연구의 의미
2. 사례연구의 특징
1) 총합성
2) 다각성
3) 개별성
4) 교육적 및 치료적 의의
3. 사례연구의 응용
4. 사례연구의 절차
5. 사례연구의 장점
6. 사례연구의 제한점
Ⅵ. 교육
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교육대학교 대학원 석사학위논문, 2000
조정배, 학업과제 유형에 따른 피이드백의 제공시기가 학업성취에 미치는 효과, 한국교원대 교육대학원 석사 학위 논문, 1996
정범모, 교육평가, 현대출판사, 1968 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학업성취(학업성취도)
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교육평가의 기초 및 유형
1. 교육평가의 개념
2. 교육평가의 명제
3. 교육평가의 기능
4. 교육평가의 유형
1) 준거지향평가
2) 규준지향평가
3) 진단평가
4) 형성평가
5) 총합평가
6) 능력참조평가
7) 성장참조평가
5. 교육평
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교육적인 처방을 할 수 있어야 한다. 또, 학생의 창의성이나 문제 해결력 등 고등 사고 기능을 신장시킬 수 있는 방향으로 평가가 이루어지는 것이 바람직하다. 이러한 질적 평가는 특정 영역에 대해 일회적이 아니라, 개개인의 발달 과정을
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평가방법을 사용해야 한다.
㈔ 지식, 이해, 분석, 종합, 적용 및 평가를 포함하는 모든 유형의 학습결과를 검사해야 한다.
㈕ 학습의 곤란도를 진단하기 위한 평가도구를 고안하여 활용해야 한다.
㈖ 신뢰할 수 있고 타당한 결과를 제공하는 평
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