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질적 평가는 정보와 기록의 전산화 추세와 더불어 양적 평가가 선호되고 있지만 감정과 정서는 양적으로 측정되기 어렵기 때문에 질적 평가가 더 효과적일 수 있음을 고려할 필요가 있다. 1) 평가의 의의와 목적
2) 평가의 유형과 방식
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조건
2. 채점시 주의사항
3. 해석과정에 고려 사항
Ⅶ. 웩슬러 지능검사(K-WAIS)의 결과해석방법
1. 양적 분석(Quantitative Analysis)
1) 언어성 지능과 동작성 지능의 비교
2) 소검사간 scatter 분석
3) 소검사내 scatter 분석
2. 질적분석
참고문헌
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평가 등을 통하여 학생들의 교육효과성 평가
- 사전사후 조사도구 활용한 평가
←----- 형성평가 -----→
← 결과평가 →
참고
사회복지 프로그램 개발론 정 무성 2005
사회복지 프로포절 작성법 김 희성 2009
사회복지 프로그램 개발과 평가 황 성
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교육과학사
* 김세기(1978).『학교학년학급경영』.서울 : 배영사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학급 경영 평가의 기능
Ⅲ. 학급경영 체제 평가의 내용
--- 1. 투입평가
--- 2. 과정평가
--- 3. 산출평가
--- 4. 총합평가
Ⅳ. 평가자료의 수집 방법
Ⅴ.
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평가가 이루어지기 전에 그 프로그램의 가치를 따져 보는데 의미를 두는 평가는 무엇인가? 4
1. 질적평가
2. 메타평가
3. 양적평가
4. 적합성평가
47번. 정보관리체계의 유형에 대한 설명으로 맞지 않은 것은? 2
1. 클라이언트 정보체계는 클라이
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구축
4. 직원교육
Ⅶ. 장애인복지관의 평가
1. 투명성의 원칙
2. 전문성의 원칙
3. 효과성, 책임성의 원칙
4. 서비스 품질중심의 원칙
5. 고객중심의 원칙
6. 효용성의 원칙
7. 참여의 원칙
8. 우수사례의 발굴 및 장려의 원칙
참고문헌
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교육과정 평가의 목적
학교 교육과정의 평가는 학교의 교육과정이 가지는 장점, 단점, 발전시켜야 할 점과 개선해야 할 점은 무엇이며, 또 그것은 어떤 가치를 지녔는지를 자체적으로 점검하고 다음 학년도에 반영함으로써 교육과정의 질적
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교육내용은 일상생활, 아동발달 프로그램, 피아제가 암시한 활동에 기초를 두고 있으며 교사역할 유아 스스로가 진행할 수 있게 교구와 활동을 제시, 사고의 폭을 넓혀주며 유아의 학습과정을 진단 평가하고 적절한 반응과 도움을 주어야 한
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질적 연구방법론, 나남출판
박성희(2008) / 질적 연구방법의 이해, 도서출판 원미사
유택열(2005) / 실천연구와 방법, 교육과학사 1.서론
2.자료분석방법
3.조사연구방법
4.양적연구와 질적연구
5.양적연구와 질적연구의 입장에서 표집의 개
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양적, 질적 접근을 통합한 연구들이 증가하게 될 것으로 기대된다. 연구자들은 질적, 양적 접근 모두에 익숙하도록 충분한 준비를 갖추는 것이 바람직할 것이다.
<참고문헌>
정종진(2009) 교육평가의 이해, 양서원
양옥승(2008) 유아교육연
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