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평가하는 것이 아니라 문제해결과정 자체를 함께 평가한다는 점에서 학생 개개인의 학습과 이해력을 향상시키는데 매우 유용하다고 할 수 있다. Ⅸ. 결론 및 시사점 구성주의 교육의 특성은 학습자를 능동적이고 창의적이며, 개성과 무한한
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  • 등록일 2010.10.08
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교육 개선 방안(논문), 한국교육과정평가원 권재술 외 5인, 과학교육론, 교육과학사, 1998 김인식·최호성, 최신교육과정 및 평가 박범익, STS 교육의 개요 및 실제와 전망(序說 STS, 小川 正賢), 과학교육, 1993 정종진, 창의성 신장/계발을 위한 교
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문제해결이나 구체적인 과제를 완성함에서 자기 능력을 드러내는 방식이며, 학습자의 수행과정과 그 결과가 일정한 자격을 갖춘 평가자에 의해 직접 관찰되고 평정되는 평가방법이다. ①추구하고자 하는 교육목표의 달성여부를 가능한 한
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  • 등록일 2023.03.09
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평가 ⑥ 일반적으로 300명 이상의 피험자에게 사전 검사 실시 ⑦ 규준인 평균과 표준편차 계산 → 원점수에 대응 → 규준점수 계산 ⑧ 검사 사용설명서 제작 - 표준화 검사 : 8단계에서 도구 완성 제 1장. 교육과정이란 무엇인가 제 2장. 교
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교육평가)의 방향 가. 과학의 기본 개념의 이해, 과학의 탐구능력 및 과학적 태도를 균형있게 평가하며, 특히 다음 사항을 유의한다. 1) 기본 개념의 유기적이고 통합적인 이해도를 평가한다. 2) 탐구 활동 수행 능력과 실생활 문제 해결에 적용
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평가를 정차시키기 위해서 해결해야 할 과제인 '교과서 체제와 교수-학습 방법 개선, 평가관 재정립 등 사회과 교육 패러다임 전환, 지도 학생 수 적정화, 시간 운영의 탄력성, 교수-학습 자료 개발 등의 환경 여건 개선' 의 문제를 해결하고 발
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평가 문제점 5: 공정성 문제 해결방안: 학습자의 특성을 고려한 평가- 수행과제 유형의 차별화, 융통성 있는 제한시간, 점수의 신출적 운영, 세분화된 평가 영역 및 구체적인 평가기준표 개발 → 사전 공개 및 확인 수정 참고문헌: 가정과 교육
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  • 등록일 2019.02.05
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교육과정 구성으로 교과서의 내용에 활동이 너무 많은 편이고 시간이 많이 소요됨으로써 수학의 본질에서 벗어날 수 있다. 셋째, 수학책에서는 각 단원마다 수행평가와 문제해결을 묶어서 1차시의 양으로 구성하고 있는데 실제로 수업을 해
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평가를 하면서 많은 자료를 찾아보도록 여건이 준비되어야할 것이다. 여기까지 수행평가에 대한 현대적 적용의 예를 조사해 보았다. 오랜만에 선생님을 만나고 해서 기분 좋은 만남이었고 처음으로 배운 교육학이론을 통해 실제적으로 적용
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  • 등록일 2007.10.02
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평가가 이루어졌으나, 최근에서는 학습의 전 과정에 대한 평가가 도입시행되고 있다. Ⅷ. 과학과(과학교육, 과학학습)의 교수학습방법 1. 탐구 학습 탐구는 지식 자체가 아니라 지식을 얻는 과정, 방법 혹은 활동으로 표현되며, 흔히 문제해결,
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  • 등록일 2011.05.12
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