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교육을 통해 교사의 전문성을 기르는 것이 무엇보다 중요하다.
Ⅲ. 결론
레지오에밀리아 접근법에서는 무엇을 전달하겠다는 내용에 초점을 두고 개발된 프로그램이 아니라, 어떻게 전달하겠다는 교수학습방법에 초점을 두고 개발된 프로그
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교육을 통해 교사의 전문성을 기르는 것이 무엇보다 중요하다.
Ⅲ. 결론
레지오에밀리아 접근법에서는 무엇을 전달하겠다는 내용에 초점을 두고 개발된 프로그램이 아니라, 어떻게 전달하겠다는 교수학습방법에 초점을 두고 개발된 프로그
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교육을 통해 교사의 전문성을 기르는 것이 무엇보다 중요하다.
Ⅲ. 결론
레지오 에밀리아 접근법에서는 무엇을 전달하겠다는 내용에 초점을 두고 개발된 프로그램이 아니라, 어떻게 전달하겠다는 교수학습방법에 초점을 두고 개발된 프로그
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프로그램의 정의
2) 프로그램 개발 모형
3) 프로그램의 유형
▶ 2.프로그램개발 (1)
1) 프로그램 개발의 기본과정
2) 요구도 조사
3) 교육목표 설정
▶ 3. 프로그램 개발 (2)
1) 프로그램의 내용선정
2) 교수-학습활동
3) 교
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학습전략 , 자릿값에 대한 이해를 돕기 위한 학습전략, 그리고 문장제 수학문제 해결을 돕기 위한 단계적 계열화 전략(graduated word-problem sequence)을 들 수 있다.
참고 문헌
김동일,이대식,신종호 공저.2003.학습장애아동의 이해와교육.학지사
김
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프로그램을 개발해야 한다.
다. 로에빙거의 『자아발달 이론』의 교육적 시사점
로에빙거의 『자아발달 이론』은 성인 학습을 강조하는 해결책이 될 수 있다. 자신의 다양한 특성을 고려하여 학습자에게 기회를 제공하고, 교수프로그램을 설
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구성주의 교수학습 원리가 필요한 까닭
2. 구성주의의 교수-학습 원리
가. 구성적 지식과 학습원리
나. 맥락적 지식과 학습원리
다. 사회적 협상에 의한 지식과 학습원리
3. 조교교육프로그램을 교실에 적용 시키기
※참고문헌
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/ 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사 1. 이론적 기초
2, 디스타 프로그램 교수방법의 특징
3, 디스타 프로그램의 목표
4. 프로그램 운영 및 교수학습 방법
5. 교사의 역할
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교육이 필요합니다
○ 민영순(1992), 교육 심리학, 서울 : 교육출판사
○ 윤희준(1977), 인성 심리학, 서울 : 배영사
○ 이계학(1991), 인격 교육론, 서울 : 동아출판사
○ 이원구(1993), 인간화 교육을 위한 체험학습프로그램, 서울 : 교학사 Ⅰ. 개
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교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
교수학습방법이론의 실제 박 성익 교육과학사
영유아 교육의 교수학습 방법 이 정환 파란마음
유아를 위한 교수학습방법론 김 진영 양서원
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤
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