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개별화 교육의 유형
4. 개별화 교육계획의 교육적 가치
5. 교육계획 구성을 위한 평가절차
6. 교육진단 평가 자료의 IEP전용
7. 개별화 교육과 교사
Ⅱ. 개별화 교육 프로그램구성과 실제
1. 언어영역 IEP작성의 실제
2. 인지영역 I
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단계형 학급 내 수준별 학습집단(그룹) 편성
2) 단계형 수준별 교재 개발
3) 단계형 수준별 교수?학습 과정안 작성
4) 단계 진급 평가
3. 특별 보충반 운영
1) 실시 교과
2) 특별보충과정 대상자 선정
3) 편성시기
4) 특별보충과정 교재 개발
5
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Ⅱ-3. 지체장애에 대한 사회적 문제제기 ..................6
1. 장애인에 대한 편견문제 .......................6
2. 직업보장의 문제 ............................6
3. 이동권 문제 ..................................8
1) 이동권의 개념 .................
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이동권 보장 정책의 개요
4) 시행되는 정책에서의 문제점
Ⅱ-4. 개선안 및 제언
1. 활동보조인 서비스
(1). 미국
(2). 일본
(3). 영국
(4). 스웨덴
(5). 우리나라
2. 우리조의 대안
Ⅲ. 결 론
※참고문헌
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5. 가족기능 참여 및 강화(support/ strengthening family functioning)
Ⅲ. 장애인가족참여(가족지원)의 필요성
Ⅳ. 장애인가족참여(가족지원)의 내용
1. 가족참여 및 가족지원의 필요성
2. 가족지원의 개별화
3. 가족지원의 원리
1) 공동체 의식 강화
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개별화수업(개별화학습, 개별화교육)의 유형
1. 완전 습득 학습
2. 도달도별 학습
3. 자유 진도 학습
4. 무학년제 학습
5. 적성 처우 학습
6. 순서 선택 학습
7. 발전 과제 학습
8. 과제 선택 학습
9. 과제 설정 학습
10. 자유 연구 학습
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긍정적 측면들은 앞으로 더욱 발전시켜 나가며 그 반면에 부정적인 측면들은 그 잘못된 점들을 개선.보완시켜서 대안점들을 강구해서 바람직한 교육을 지향해야 할 것이다.
국가나 사회를 위해서 필요한 인재를 양성시키고 또한 학교는 학생
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개별화수업(학습)의 교수학습모형
1. 도입
1) 동기유발
2) 수업목표 확인 및 구체화
2. 전개
1) ICT 활용의 목적 상기
2) ICT 활용의 적절성 검토
3) ICT 활용 수업을 위한 교사의 촉진적, 조언적 활동 강화
4) ICT 활용수업의 효율성 제고
5) 체계
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5. 평형(equilibration)
Ⅵ. 피아제 인지발달이론의 발달단계
1. 감각 운동기(Sensorimotor Period) : 출생 - 2세
2. 전 조작기(Preoperational Period) : 2세 - 6세
3. 구체적 조작기(Cencrete Operational Period) : 7 - 11세
4. 형식적 조작기(Formal Operational Period) : 12 - 15
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. 직접관찰 ...61
. 기능평가용 양식으로 수집된 자료의 해석 ...75
. 기능분석 실시 ...84
4장. 행동지원 계획 수립
. 행동지원 계획을 수립할 때 고려할 사항 ...97
. 중재 절차의 선택 : 경쟁행동 모형 ...102
5장. 행동지원 계획서 작성
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