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교육은 그 폭과 깊이를 꾸준히 넓혀 가는 경향이 있다. 교육 대상을 학령 아동이나 청소년뿐만 아니라 유아는 물론 가정주부, 직장인, 일반 시민 및 노인으로까지 확대 하였고, 교육기관 역시 매우 다양한 형태로 확장시켰다. 또한 다양한 목
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교육론 : 미디어에 살다, 파주:집문당, 2004.
2. 정현선, 청소년 대상 미디어 교육의 현황과 제도화 움직임에 대한 비판적 고찰, 한국청소년연구(Vol. 15. No. 1), 2004. I. 들어가는 글
II. 미디어교육의 초기역사 : 사회운동단체, 사회시민단체,종
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교육방법론 - 한국방송통신대학교
2. 권두승· 조아미 공저(2012), 성인학습 및 상담- 교육과학사
3. 정옥분 저(2001), 성인발달과 노화, 교육과학사
4. 이성진· 박성주 공저(2011), 교육심리학 - 한국방송통신대학교
5. 유효순· 최경숙 공저(2009), 아
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론, 형설출판사,2001년
김진화, 평생교육방법론 및 실천론, 서현자 2006년.
권인탁, 지역평생학습공동체 형성을 위한 대학평생교육체제구축, 평생교육원 창립 10주년 기념 학술대회 자료집. 전북대학교 평생교육원 .
P.Lengrand, Lifelong Education.
What
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교육체제가 제대로 정착되지 못한 상태임에도 불구하고 이미 몇몇 대학에는 재학생이 전혀 없는 경우도 있으며, 학생유치에 어려움을 겪고 있다. 심지어 NGO관련 교육 프로그램 폐쇄까지 고려하고 있는 실정이다.
분명히 시민사회의 영역이
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및 타당화”
한국사회복지학 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 문화와 문화다양성
2. 문화적 역량
3. 문화적 역량의 차원
4. 문화다양성 교육의 개념
5. 문화다양성 교육의 범주
6. 국내 연구 동향
Ⅲ. 참고문헌
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교육이 주로 겨울방학과 여름방학에 편중되어 있어 다양한 장소에서 교육을 받을 수 있는 기회가 부족하다는 비판이 제기되었다. 아울러 이론 위주의 강의식 교육이 실시되고 있으며, 효과적인 유아교사의 전문성 발달을 위하여 경력별로 교
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교육제도론, 도서출판 하우, 1996
서울대학교 인문과학 연구소, 영국·독일·프랑스의 교육제도와 교양교육 현황, 서울대학교, 1993
원현주, 교육선진국 독일, 새교육, 한국교육신문사, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 독일교육의 교육제도
Ⅲ. 독일교육
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시민성 육성에 관한 워크숍 4-6, 마무리(여기까지 제2일)로 나누어져 있다. 교육부와 교육과정평가원(DfES, QCA)이 작성한 모범교수유닛(exemplar teaching units)은 KS3 유닛2 ‘범죄’의 참고자료로서 이 하워드 연맹의 프로젝트를 들고 있다.
3. Liberty
L
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접근의 가능성을 열어두고자 한다는 데에 그 특징이 있다. 그러므로 목 차
1. 7차 교육과정의 바른생활과와 도덕과의 방향
2. 도덕교육론적 토대로서의 인격교육론과 통합적 인격교육론
3. 통합적 인격교육론의 철학적 토대
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