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영어의 음절화
Borowsky(1988:265)는 그녀의 재음절화 규칙에 (음보 내에서(within the foot))라고 괄호 안에 적시함으로써 그 규칙의 적용 영역이 “음보”임을 분명히 하고 있다.
위의 Maddieson(1985)의 예에서 설측음 /l/의 이음 분포는 음절을 가르는 중
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영어를 할 수 있다는 문장의 내용에 범위부사들을 대치한 것들이다. 예문 1i의 文頭에 놓인 범위부사들은 어 ‘他’만을 수식(제한)한다. 따라서 문장의 의미는 다른 사람들은 영어를 할 줄을 모르고, ‘(바로/단지/다만/겨우/오로지) 그만이
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영어 듣기, 말하기가 다들 어렵다 라고만 하지만 이러한 규칙들을 배운다면 훨씬 쉽게 다가오지 않을까? 음성학 부분의 정확한 이해를 바탕으로 원어민과 같은 발음을 구사하고 싶다.
4. 참고자료
곽동기(2001). 영어음성학의 이해. 신라대학교
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영어 차용어 음절말 폐쇄음의 파열 여부와 모음 삽입에 관한 실험적 연구는 근원어가 영어인 단어가 국어에 차용될 때 그 영어 단어의 음절말음이 폐쇄음인 경우 그 폐쇄음이 수용되는 양상을 설명하고자 한 논의이다. 특히 컷/커트에서 볼
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영어와 더 많이 가까워진 기분이 든다. 많은 전치사들 중에서 for, to, from, down 이것들 밖에 살펴보지 못했지만, 다른 전치사들도 마저 연구해서 영어와 더 친해져야 하겠다.
시간이 흐르면서, 영어를 모국어로 하는 사람들의 생각, 사고방식이
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영어가 사용된다. 그 중 위의 활동은 “그림과 글 맞추기”활동에 해당한 활동으로 이 활동은 초/중/상습의 수준 모두에게 적용이 가능하므로 위 조의 게임 선정은 적절한 활동 선정이라 할 수 있겠다. - 정동빈,<<어린이영어교육-이론적
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영어를 배우기 위해 정말 영미권의 역사와 문화를 배우고, 그들처럼 사고하려고 노력했듯이 한국어를 배우려는 외국인들이 이와 같이 된다면 이것이 바로 한국어가 세계화되고 한국이라는 나라가 세계에서 주목받게 될 수 있는 발판이 된다
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영어교육론. 서울 : 문진미디어
5. 김혜련(1996). \"초등영어교육에 있어 문화지도.\" 초등영어교육 NO 2. 210 - 228
6. 이현주(1995). \"국민학교 영어교육에서 문화지도 방안.\" 석사학위논문. 충남대학교.
7. 최윤희(1995). \"영어교육과 문화이해.\" 석사
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영어-영어교육』(2005)
4.박미정 『eduspa.com영어교육론』(2000)
5.박경수 『New millennium 영어교육론』(2000)
Ⅴ.부록
- 뒷장 별첨
<Sound-color chart>
<Fidel chart>
<Word-chart>
- 직접 cuisenaire rod를 사용하여 문장 연습을 시킬 수 도 있으나, 그런 상
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영어로 말 할 수 있는가?
수업 중
관찰
참고 문헌
1. 초등학교 영어과 교사용 지도서 영어4, 서울 : 대한교과서(주), 2001
2. 초등학교 교육과정 해설, 서울 : 대한교과서(주), 2001
3. 교육자료 6월호, 서울: 한국 교육 출판사, 2003 Ⅰ. 단원(제재)개
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