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생각과 충동에 대한 신중한 통제, 억압은 무의식인 과정인 데 반하여 억제는 의식적인 과정임. 학습자의 발달
학습자의 개인차
특수한 학습자
학습의 행동주의적 관점
학습의 인지이론적 관점
학습자의 동기
학교 교육과 정신건강
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학업성취와 학습동기에 미치는 효과, 계명대학교 대학원 박사학위논문, 1997
정문성, 김동일, 협동학습의 이론과 실제, 서울:형설출판사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 협동학습의 개념
Ⅲ. 협동학습의 이점
1. 교사에게 다양한 수업 전략 제공
2.
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수학 교육론, 동명사
김진규(1999) / 수행평가의 이론과 실제, 신교장학, 한국교원대학교 종합교육연수원
권성오 / 초등 수학 교육과 평가\'에 대한 토론
박영배 외(1998) / 평가 방법 탐구, 형설출판사 Ⅰ. 초등학교1학년 수학과교육평가
1. 수
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기 때문이다. 스토리텔링 기법과 같이 영유아 교육과 초등 교육을 자연스럽게 잇는 교육 방법이 지속적으로 강구되어야 하며 전문가간의 협의와 연구가 필요하다. 또 단순히 교육방법만 바뀌는 것이 아니라 부모와 교사들의 영유아의 수학기
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전공 분야 기술들에는 수학적인 역량이 반드시 요구된다.
컴퓨터 공학과 수학의 연관성을 조금 더 확실히 깨닫는 계기가 되었다. 앞으로 남은 대학 생활 동안 수학 공부에 소홀하지 않고 주의 깊게 신경 쓰려고 한다.
참고자료
시간복잡도,
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대학원 석사 학위 논문, 1996
정범모, 교육평가, 현대출판사, 1968 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학업성취(학업성취도)의 개념
Ⅲ. 학업성취(학업성취도)의 의의
Ⅳ. 학업성취(학업성취도)와 내재적목적
Ⅴ. 학업성취(학업성취도)와 선수학습
Ⅵ. 학
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수학과 학습지도와 평가론, 경문사
남승인(1999), 수학과 교육의 성격과 동향
문경여자중학교(1999), 수학과 학업 성취 수준별 이동수업을 통한 학력향상, 시범학교 운영보고서
배종수(1999), 제7차 교육과정에 의한 활동중심의 수학과 교수·학습
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교육과정’이라는 큰 틀의 변화는 수학과의 교수-학습 방법은 물론 평가의 방법까지도 변혁을 요구하고 있다. 특히 같은 학년에 있는 학생들이 서로 다른 단계에 속하여 학습 내용이 다르고 진도가 다를 때, 이들의 학업 성취를 어떻게 평가
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수학을 받아드리는 한편 수학을 통하여 학습자의 마음을 받아들이는 이중적인 관점을 지녀야 할 것이다.
참 고 문 헌
류희찬(1996). 열린교육과 초등학교 수학교육: 소집단 협력학습을 중심으로. 대한수학교육학회. 54-55
강인애(1997). 왜 구성주
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학업성취, 자아존중감, 부모의 학력과 직업포부의 관계. 초등상담연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학업성취의 개념
2. 학업성취의 구성요소
1) 동기와 학업성취
2) 상위인지와 학업성취
3) 학습전략과 학업성취
3. 학업성취의 구성요소
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