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대학원석사학위논문.
김지영(2002). 교사가 인식한 유아의 문제 행동과 문제 유형별 지도에 관환 조사 연구. 성균관대학교 교육대학원 석사학위 청구논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습이론이란
1) 행동주의 학습이론
(1) 파블로프(I.P. Pav
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업이 유아의 인지적ㆍ정의적 영역 발달에 미치는 영향”, 성균관대, 2001
- 김연숙, “탐구학습 중심의 과학실험구성 활동이 유아의 창의성에 미치는 효과” 공주대, 2007
- 김희선, “탐구학습과 협동학습의 혼합모형에 의한 맞춤형 지도 방안
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업적주의
4) 개인주의
5) 점진적 개량주의
Ⅲ. 기능주의(기능이론, 기능론)와 교육사회학
Ⅳ. 기능주의(기능이론, 기능론)와 해석학적 접근
1. 상호작용이론
2. 교사와 학생간의 상호작용
Ⅴ. 기능주의(기능이론, 기능론)와 갈등주의
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성균관대학교 교육대학원 박사 학위논문.
루소 (2003). 『에밀』 (정영하역). 서울: 연암사.
송지은 (2006). 『페스탈로치의 기독교 유아교육 사상 연구』.
한세대학교 대학원 기독교 교육학 석사논문.
Dewey,J (1916). Democracy and Education, MW9, p.200.
Dewe
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3. 자료 분석
Ⅱ. 공립 특수학교의 교직문화 분석
1. 교직관: 힘들지만 좋은 직업으로 인식하기
2. 학생관: 장애의 이해를 통해 보람 찾기
3. 교육활동
4. 행정업무: 맡은 일은 관행처럼 처리하기
5. 인간관계
참고 문헌
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성균관대학교 대학원 논문, 2002.
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4) 유가사상이 봉건 이데올로기로 받아들여지게 된 이유는?
유교가 예의와 법도를 중요시한 배경은 춘추전국시대의 혼란에 있다. 당시 철기시대의 전환으로 농업기술의 발전, 제후의 독립으로 이전의 사회질
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대학원, 2004
서정기,『공자』, 살림터, 1999
신창호, 『수기』, 유가 교육철학의 핵심, 원미사, 2005
이경숙, 『논어에 나타난 공자의 인성교육 연구』, 전북대학교, 2005
이기동, 『논어강설』, 성균관대학교 출판부, 2001
임가희, 『논어 속에 나타
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업 실태와 정책적 시사점,” 교육재정경제연구, 특집호, 1997.10.
장원석, “학원의 운영개선방안에 관한 연구”, 성균관대학교 교육대학원 석사학위논문, 2002.
정기오, “학교의 실패: 일반론과 한국적 상황,” 교육재정경제연구, 특집호, 1997.10
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, 성균관대학교 일반대학원 박사학위 청구논문, 2012 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 긍정적 행동지원이란
2. 긍정적 행동지원의 절차
3. 장애영유아의 문제행동 사례 및 긍정적 행동지원 적용
4. 나의 견해
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고문헌
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성균관대학교 교육대학원 논문
응우엔 티 호아(2004)「극놀이와 언어발달과의 관계에 대한 연구」계명대학교 유아교육대학원 논문
허정숙(2001)「주제 환상극 놀이가 유아의 조망수용에 미치는 영향」한국교원대학교 교육대학원 논문 1.
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