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및 환경적 사정
3) 4단계: 교육 및 생태적 사정
4) 5단계: 행정 및 정책적 사정
5) 6단계: 수행 (한 시간분량의 보건교육 학습지도계획서 첨부)
6) 7단계: 과정 평가
7) 8단계: 영향 평가
8) 9단계: 결과 평가
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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획서,방통대 보건교육D형,방송통신대 보건교육,보건교육 흡연예방교육,보건교육
1. 서 론 – 보건교육 D형 과제
2. 본 론
1) 초/중고등학생의 흡연실태
2) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
① 1단계 – 사회적 사정(사회적 진단)
② 2단
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대학원 논문, 2007.
이연주, 기업구성원의 DISC 행동유형과 직무만족도의 관계, 고려대학교 교육대학원 논문, 2008.
이혜정, 영업사원의 개인적 행동유형이 영업성과에 미치는 영향에 관한 연구, 한양대학교 교육대학원 논문, 2002.
조범상, 동료
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한양, 백윤철)
- 아동의 성취동기와 관련된 변인들 어머니의 의사소통 유형 및 정서적 지지와
아동의 자아 존중감 (가톨릭대학교아동가족학 문현준)
- 개별화 교수 원리 2009 (손승현)
- 한국개발연구원 KDI 조사 자료
2. 해외 DB
- APS : Need for Achie
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업보고서 - 대한항공
한국철도공사 신용등급 분석 2014 - KIS
아시아나항공 신용등급 분석 2014 -KIS
2011년 동북아시아항공수급을통해바라본항공산업Fundamental Up의몇가지징후-KIS
환 리스크 관리 현황과 개선방향 (2011)- 한양대학교 국제대학원 신혜
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대학원, 2012.
6) 중앙일보 기사, 「<선진국의자원봉사>4.네덜란드」, 1994.
7) 자원봉사자의 나라 네덜란드의 자원봉사 소방대
8) 청소년자원봉사 ’자원봉사활동의 역사‘ 1. 서론
2. 본론
1) 외국의 자원봉사 역사와 현황: 네덜란드
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1학년 인구 사회적 특성
4) PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX고등학교 1학년 스마트폰중독에 대한 보건교육의 계획 과정
5) PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX고등학교 1학년 스마트폰중독에 대한 학습지도 계획서(한 시간 분량)
3. 결 론
참고문헌
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획서 포함)
1) 제 1 단계 : 사회적 진단
2) 제 2 단계 역학적 진단
3) 제 3 단계 행위적∙환경적 진단
4) 제 4 단계 : 교육적∙생태적 진단
① 성향 요인
② 촉진요인
③ 강화요인
5) 제 5 단계 : 행정적∙정책적 진단
6)
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한양대학교 석사학위 논문, 2008.
6) 홍상미 「Freudental의 이론을 적용한 수학과 교수·학습 지도방안에 대한 연구」, 경희대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2011.
7) 교육부, 『2015 개정 교육과정 안내 브로슈어(고등학교)』, 2017.
8) 교육부, 『2015
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4. 흡연청소년 집단의 인구 사회적 특성
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 흡연청소년의 금연교육에 대한 보건교육의 설계
6. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 흡연청소년의 금연교육에 대한 보건교육의 학습지도계획서 (한 시간분량)
참고문헌
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