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교육대학원.
김희동 (2001). 대안학교 교사는 무엇으로 사는가. 민들레. 15 : 78-85
기독교 학교 연구회 공저 (1999). 우리가 꿈꾸는 기독교학교. 서울: 예영 커뮤니케이션.
두레 자연 고등학교 2002학년도 연간교육계획서.
기독교학문연구회 교육학분
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등 교육학은 인생 전체에 관한 지침을 제시해 줄 수 있다는 것을 깨달아야 한다. 1. 교양선택과목으로서의 고등학교 교육학의 성격과 목표
2. 고등학교 교육학의 운영상의 문제점
3. 고등학교 교육학을 잘 가르치고 배우기 위한 요청
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교육에 대한 책임 한계, 고등학교의 성격, 신자유주의에 대한 철학적 논란까지 확대되는 등 각계에서 다양한 의견을 표출해왔다. 경제계 등에서는 자립형 사립고에 적극 찬성의견을 표명한 반면, 전교조, 참교육학부모회 등에서는 적극적인
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학교와 크게 다르지 않다. 다만, 한국 사회의 평준화된 고등학교와 역시 평준화되어있고 공립과 마찬가지의 통제를 받으며 재정적으로도 교육부에 예속되어 있는 일반 사립학교에서는 이러한 이상을 실현하기 어렵다는 것을 이유로, 당장 실
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한국교육의 문제점
사람들은 사회적 지위를 획득하기 위해서 타인과의 경쟁에서 무조건 이겨야 한다는 모순적 진리를 체득하게 되었으며, 이러한 경쟁 풍토는 오래도록 한국 교육계의 지배적 관행으로 이어져 오고 있다.
즉, 학교교육을
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교육과 인간 활동으로서의 교육을 구분하여 적절한 예로 설명한다.
인간의 성장은 부분적으로가 아닌 전체적으로 진행됨을 예 를 들어 설명한다.
학생 자신의 경험에 비추어 성 장이 부분적으로가 아닌 전체 적으로 진행된 경험을 묻는다.
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강한 자율학습을 통해 문제점을 양산하기 보다는 위에서 언급한것과 같은 제한적 자율학습을 실시한다면 학생과 교사 양자의 입장을 최대한 반영한 결과를 산출할 수 있을 거라 생각된다.
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를 유도한다.
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·모두가 함께 풀 수 있도록 하며 정답에 대한 칭찬을 한다.
·틀린내용은 설명을 통해 서 관심을 갖도록 유도 한다.
2. 판 서 안
Ⅱ. 제 조 공 업
1. 금 속 공 업
(2) 금 속 제 련
(1) 금속제련 이란?
채굴한 금속을 예비처리 하여 금
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교육의 수월성이나 학교선택권과 사립학교의 자율권도 보장될 수 있도록 조치를 취하고 있다.
참고문헌
김병성, 고등학교 평준화 정책 평가를 위한 기초연구, KEDI, 1984
김영철, 고교 평준화 정책, 교육학 대백과 사전, 서울 하우동설, 1998
김윤
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고등학교 평준화 정책의 개선방안, 한국교육개발원
박부권외(2006) “고등학교 평준화 제도 개선 연구” 한국교육개발원
김천기(2008), 고등학교 평준화 정책 수정의 논리와 문제점, 교육학연구 1. 서론
2. 고교평준화제도(고등학교평준화정
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