|
개념화 서울행정학회 학술대회 발표 논문집
존 롤즈 (1990) 사회정의론 황경식 서울 서광사 Ⅰ. 사회적 형평성
주제선정 이유
Ⅱ. 사회적 형평성의 의의 ,개념
Ⅲ. 사회적 형평성에 관한 이론
1) 신행정이론
2) 신행정학파의
|
|
|
참여형 민주주의 교육
3. 홀리스틱 학습 지도 유형
1) 신체 감각형 학습(physical-sensory mode learning)
2) 우뇌형 학습(right-mode learning)
3) 좌뇌형 학습(left-mode learning)
4) 정서형 학습(affective-mode learning)
5) 조합형 학습(combining-mode learning)
참고문헌
|
|
|
와 기능주, 동의대학교
최성욱(2005) / 교육학 패러다임의 전환 : 기능주의에서 내재주의로, 한국교육원리학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기능주의(기능이론, 기능론)의 개념과 특징
1. 개념
2. 특징
1) 질서유지
2) 적응
3) 기회균등과 업적주의
4) 개
|
|
|
행정론
1. 비교행정이란?
2. 비교행정연구의 필요성
3. 비교행정론의 유형
1) 비교행정체제론
2) 비교정책론
II. 비교연구의 학문적 발달
1. 비교연구의 발달과정
2. 비교행정론의 연구경향
1) 제1기: 거시이론 모색
|
|
|
행정 조직이론(組織理論)
1.개념
2. 조직의 원리
(1)조정의 원리
(2) 계층제의 원리
(3). 명령통일의 원리
(4). 통솔범위의 원리:
(5). 분업의 원리-Taylor 주창
(6). 적도집권의 원리
3. 조직의 유형
(1)거시적 분류
2). 조직의 구조
4. 조직
|
|
|
와 이론체계가 정립되지 못하였고 충분한 경험적 연구가 이루어지지 못했다는 점이다. 비교행정의 범위에 들지 않는 분야가 없을 정도로 지나치게 포괄적이며 산만하다. 즉, 비교행정연구의 관심이 분산되어 있고 주요 개념들도 통합되어 있
|
|
|
유형의 주요 개념
(2) 본인의 가족구성에 대해 기술하고, 가족기능을 적용하여 설명
2. 가족발달이론을 적용하여 듀발의 가족생활주기에 따른 발달단계와 발달과업에 대해 기술하고 본인의 가족발달단계에 따른 위험요인과 건강문제를 설명
|
|
|
이론)적용 교수학습의 과정
1. 유아기 - 프로젝트 스펙트럼
2. 초등학교 - 중심학교
3. 중학교 - 학교용 실제적 지능
4. 고등학교 - 예술 프로펠
Ⅷ. 다중지능(다중지능이론)적용 교육학습의 방법
1. 토의학습
1) 토의학습의 유형
2) 토의학
|
|
|
사전준비의 중요성
2) 준비단계의 구성요소
3) 준비단계에서의 과제
5. 사정단계에 필요한 사회복지 실천기술
1) 집단중심 사회복지실천에 사정과정
2) 집단중심 사회복지실천에서 사회복지사의 사정
6. 마무리 및 정리하기
참고문헌
|
|
|
과정
1) 교육방법
2) 일과 구성
3) 환경 구성
4) 교사의 역할
(1) 교사의 역할
(2) 교육조정자(Pedagogista)의 역할
(3) 미술자원 교사(Ateliersta)의 역할
5) 부모 및 지역사회와의 연계
4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과
|
|
메뉴펼치기
