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행정의 과제
① 교직의 전문화에 따른 혼미함을 겪고 있다.
→ 교원단체의 양분화 : 이들간의 역할분담이나 조화의 문제가 시급
② 교원을 국가공무원으로 보냐, 지방공무원으로 보냐의 문제
③ 교원의 양성과 연수의 교육내용의 현장성 결
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및 특성
기본유형
효과적
비효과적
높은과업/ 높은관계
경영자
통합형 지도자로 부하에게 동기를 훌륭하게 부여하고 높은 기준을 설정하고 개인간의 차이를 고려하고 팀접근을 활용.
타협자
부당한 압력에 지나치게 영향, 나약한 의사결정자
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사에 반영하기도 한다면 공개적 장소에서 올바른 교장이 선출될 뿐만 아니라 다시 한번 학부모 및 교직원들의 의견이 반영되어 그 지역사회에 더 적합하고 교사·학부모와의 관계도 더 원활한 교장을 뽑을 수 있을 것 이라고 생각한다.
현 사
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및 진동, 공기오염, 사무실 설계 등
■ 조직 관련 요인 - 직업요건, 조직 구조, 경계-범위 역할, 집단 응집력, 조직 풍토, 집단 내 및 집단 간 갈등, 경력 발달, 수행 실적평가, 작업 교대 정책, 지도 유형 등
■ 직무 관련 요인 - 과제 특성, 기술,
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습’하게 되고 학교가 노동시장에 필요한 능력을 길러주고 있으며, 현존하는 사회의 불평들을 그대로 영속화시키는 역할을 하고 있다는 내용이 여러 후속 연구들에 의해 지지되어 왔다.
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교육행정및 교육경영의 이론과 실제의 탐구」p95-97
23)이상섭,「교육행정 및 교육경영」,p137
4) 투입과 산출의 인지적 왜곡 : 투입과 산출에 대한 인식을 변경함으로써 불공정한 상황을 변경시키는 것을 말하는 데 예를 들어 불공정하게 보수를
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교육의 변화에 대한 교사간의 소통, 시설 점검문제에 대한 행정의 소통이 좀 더 구체적으로 이루어졌다면 하는 바램을 가져보았다.
학교 내에서도 기획에서 결과까지 의사소통이 잘 이루어진 학교는 성공적인 결과를 가져왔다는 신문보도를
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교육기획의 의의와 문제점
1. 교육기획의 의의
① 교육정책 수행과 교육행정에 있어 안정을 기할 수 있음. 교육정책의 일관성, 미래교육에 대한 목표와 방향성을 가지고 교육행정을 할 수 있음
② 교육행정 및 교육경영의 효율성을 높임. 최적
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교육학개론. 서울: 문음사
- 임승권(1987). 교육심리학. 서울: 양서원
- 정영수 외(2004). 교육의 역사와 철학. 서울: 동문사
- 조영일(1987). 교육방법 및 교육공학. 서울: 형설출판사
- 정일환(1998). 교육행정 및 교육경영. 대구: 대 1) 법규해석론
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저하의 문제점을 적절히 혼합하여 이론을 재정비해서 문제점이 없는 이론으로 발전했으면 좋겠다.
<참고문헌>
임연기최준렬(2012). 교육행정 및 경영 탐구. 공동체. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고전이론
Ⅲ. 인간관계론
Ⅳ. 결론
<참고문헌>
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