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견해이다.
① 가,나 ② 나,다 ③ 가,라 ④ 나,라 ⑤ 다,라 1.교육행정의 정의
2.교육행정의 원리
3.교육행정이론의 발달
4.교육행정 조직
5.동기이론
6.지도성 이론
7.교육기획
8.의사결정과 참여
9.장학
10.교육재정
11.학교경영
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행정을 활동의 영역으로서보다는 연구의 영역으로서 생각하기 시작하게 되었다.(Campbell et al. 1987, 58-59)
인간관계론이 교육행정에 미친 가장 큰 영향을 첫 번째, 학교행정의 민주화에 기여했고, 두 번째, 민주적 교육행정, 민주 장학, 민주적 의
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장학의 발전 방향으로 제시되는 민주화와 전문화를 위해서도 임상장학이 기여하는 바가 클 것이다.
참고문헌
* 주삼환 외, 2002, 교육행정 및 교육경영, 학지사
* 권기욱 외, 2000, 교육행정의 이해, 원미사
* 김윤태, 2000, 교육행정·경영 및 정책
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교육행정의 지시적 통제적 측면을 강조)
▶ 교육을 위한 행정: 행정보다는 교육을 우위에 두는 개념
(교육행정의 지원적, 조성적 측면을 강조) 1. 교육행정
2. 교육경영
3. 리더십
4. 의사결정
5. 동기유발
6. 장학
7. 교육인사행정
8. 학
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행정수준의 관리자인 교장, 장학사에게 매우
중요한 것이다. 반면에 통합적 기술은 규모가 큰 학교조직의 장이나 교육
감과 같은 수준의 교육행정가에게 더 필요한 기술이 된다.
학교 교장의 직무를 수행하기 위하여는 이 세 가지 기술을 모
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교육 자치를 확립하고, 지역사회를 기반으로 한 학교공동체를 실현하기 위한 전제조건으로 그 기능 및 중요성이 점차 증대되는 행정과업의 영역이다.
2) 역할
교육행정의 역할들을 교육감, 교장, 교감으로 구성되는 일반행정직과, 장학사, 교
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교육 자치를 확립하고, 지역사회를 기반으로 한 학교공동체를 실현하기 위한 전제조건으로 그 기능 및 중요성이 점차 증대되는 행정과업의 영역이다.
2) 역할
교육행정의 역할들을 교육감, 교장, 교감으로 구성되는 일반행정직과, 장학사, 교
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교육적 과정
→ 사회로의 산출
구조(예: 학년, 학급, 각급 학교)
사람(예: 교사, 코치, 장학사, 행정가)
기술(예: 건물, 수업계획표, 시청각기재, 실험실)
과업(예: 수업, 급식, 시험관리)
지적 및 신체적 기능
추리력과 분석력
가치, 태도, 동기
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행정을 이해한다. 반면 인간관계론은 과학적 관리론의 비인간성에 대한 반작용으로써 개성존중, 구성원 간 비공식적 관계 중시, 학생과 교원의 상호 신뢰 강조, 민주적 수평적 교육행정, 인간주의적 장학 등을 위한 접근법으로 대두되었다.
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작용
등을 들 수 있다(Griffiths, 1964: 116).
(1)교육행정에의 적용
교육행정에 있어서 교육체제의 투입 요소는 학생, 교사, 시설, 재정, 교육내용 및
매체, 교육관련 법규 등을 들 수 있으며, 이러한 요소들은 수업활동, 장학지도,
행 재정 운영 등의
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