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및 조직 자체의 생산성 향상을 위하여 필요한 지도성 이론은
행동적 접근(behavioral approach)인 것이다. 교육 행정 교육 경영
1 .매슬로우(Maslow)의 욕구 계층 이론
2 .허츠버그(Herzberg)의 동기위생이론
3 .브룸(Vroom)의 기대이론
3 .포터
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동기부여의 이론
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［내용 이론］
【무엇이 행동을 일으키는가?】
욕구계층이론
동기-위생이론
［과정 이론］
【행동이 어떻게 유도되는가?】
기대이론
만족이론
공정
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동기화 방법은 없기때문이다
24)권기욱외 6공저「교육행정의 이해」p124-125
<참고문헌>
형설출판사,김창걸,「교육행정및 교육경영의 이론과 실제의 탐구」,2001 초판
원미사. 권기욱외 6공저,「교육행정의 이해」,2000년초판
교육 과학사, 남
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동기의 개념 ......................................................................................4
2. 내용이론
2.1 매슬로우(Maslow, A. H)의 욕구이론 .................................4
2.2 앨더퍼(Alderfer)의 ERG이론 ...............................................17
2.3 허즈
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동기에 중요한 시사점을 제공하는 것은 바로 이러한 서로 차이나는 원인귀속의 개념이라고 설명한다.
<참고문헌>
곽영우, 김준기, 안규철 외 4명 공저. <<교육행정 및 교육경영>>. 서울: 과학과 예술, 1994.
김성렬 외 6명 공저, <&l
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교육행정 및 경영》 고벽진·이인학·이위한·이미연, 교육과학사, 2005
《신 교육행정의 이해》 김수영·전제상, 양서원, 2005
《교육행정 및 교육경영》 장택현, 교육과학사, 2005
《교육행정의 이론과 실제》 이명주, 학지사, 2003 ◇ 동기의
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행정·경영 및 정책의 탐구, 동문사
* 윤정일 외, 1999, 교육행정학원론, 학지사
* J. M. Keller·송상호 공저, 1999, 매력적인 수업설계, 교육과학사 Ⅰ. 과학적 관리론(Theory of Scientific Management)
Ⅱ. 2요인이론: 허쯔버그(Hertzberg)의 동기부
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: Penguin. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 욕구계층이론
1. 욕구계층이론의 정의
2. 욕구계층이론을 구성하는 욕구의 종류와 특성
3. 욕구계층이론의 장·단점
Ⅲ. 동기·위생이론
1. 동기·위생이론의 정의
2. 동기요인 & 위생요인
Ⅳ. 결론
참고문헌
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교육행정의 개념
2. 교육행정직 공무원과 학교조직의 특성
Ⅳ. 경기도 및 충청북도 교육행정직
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동기부여가 되어 올바른 학습이 일어나게 됨 1. 교육행정 및 교육 경영 기초
1. 교육행정 및 교육경영의 개념
2. 교육행정의 영역
3. 교육행정
3. 교육행정의 특성
2. 교육행정 이론의 발달
1. 고전이론(시간과 자원의 효과적
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