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교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자기효능감의 개념
2. 자기효능감을 높이기 위해서 필요한 것
1) 목표 설정
2) 자기 관리
3) 긍정적 사고
4) 자신의 능력 인정
5) 학습과 성장
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문
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교육심리학은 응용 분야로 간주하기 쉬우나 실제로 새로운 지식 법칙, 이론 등에 관련된 순수 이론적 연구 결과를 상당히 많이 산출하고 있다. 교육심리학은 학습, 교수, 상담, 생활 지도, 교육행정 등의 실천적 문제를 해결하기 위한 처방적
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시사점>
<불공정성 지각과 긴장완화 노력>
<목표설정과 달성과정에 미치는 영향요인>
<인지적 평가이론으로부터의 시사점>
<상호작용이론(Interaction Theory)>
<환경과 개인의 상호작용적 모티베이션>
● 진정한 동기요인
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감정표현
3) 통제된 정서적 관여
4) 수용
5) 비심판적 태도
6) 클라이언트의 자기결정권
7) 비밀보장
2. 면접
3. 사회복지실천과정
1) 접수
2) 자료수집 및 사정
3) 목표설정 및 계약
4) 개입
5) 평가 및 종결
* 참고문헌
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활동(실행)
1) 실행(활동묘사)
2) 반성
3) 자축 · 회식
4) 평가
Ⅱ. 기관단체 배치봉사의 경우
1. 프로그램의 확인
2. 자원봉사활용기관의 배치
1) 배치 및 업무 부여
2) 교육 및 훈련
3) 지도 · 감독 및 평가
4) 인정과 보상
* 참고문헌
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기대와 실망
3) 현실적인 기대단계
4) 적응
5) 역할의 통합
V. 사례관리 과정
1. 기관에의 접근
2. 초기접수
3. 사정
4. 목표설정
5. 개입이나 자원을 확인하고 목록화하기
6. 연결
7. 점검과 재사정
8. 결과평가
VI. 적용분야와
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강
배을규, 인적자원 개발론, 학이시습, 2009
오헌석, 인적자원개발 트렌드,학지사, 2009
T.J.서조바니, 주삼환 역, 인간자원장학, 한국학술정보, 2006
이순묵 외, 인간자원관리프론티어, 박영사, 2007
김희수, 인간자원개발의 이론과 실제, 원미사,
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공정성이론
II. 기대이론
III. X, Y이론
IV. Z이론
V. 관리시스템이론
1. 시스템1
2. 시스템2
3. 시스템3
4. 시스템4
VI. 미성숙, 성숙이론
VII. 참여동기이론
VIII. 보상모델
IX. 귀속이론과 통제의 장
X. 사회복지조직에서의 동기
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이론과 실제. 학지사(2003) 제1장 장학의 성격
-장학
-장학의 정의
-장학의 목적
-장학의 방법/원리
제2장 장학의 기초
-장학의 용어정리
-장학의 유형
-장학의 절차-3단계
-장학의 과업
제3장 장학의 발달과정
-장학의 발달
-우리나
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이론과 실제. 학지사(2003) 제1장 장학의 성격
-장학
-장학의 정의
-장학의 목적
-장학의 방법/원리
제2장 장학의 기초
-장학의 용어정리
-장학의 유형
-장학의 절차-3단계
-장학의 과업
제3장 장학의 발달과정
-장학의 발달
-우리나
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