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과정을거쳐동기부여가되는가에초점
1.기대이론:개인은어떤결과를얻을 수 있고,그결과가자신에게매력이있을때행동하게(동기부여)된다는주장<기대,수단성,유의성함께고려, 곱해서 판단>*인간은이성적판단에따라행동결정함
2.공정성이
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동기부여를 시켜 직무 만족은 아니더라도 적어도 기대치는 해내는 효과는 있다. 후자의 경우 이것이 직무만족으로 이어진다는 이론을 부정하는 사례가 되겠다.
③ Locke의 목표설정이론 - 목표설정이론
목표설정이란 종업원이 직무를 수행함
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동기부여이론(motivation theory)
(1) 고전 동기부여이론
(2) Maslow의 욕구이론
(3) 인간관계이론
(4) 행동수정이론
(5) X이론, Y이론 그리고 Z이론
(6) MaClelland의 욕구이론
(7) 동기부여-위생(hygiene)이론
(8) 환경이론
(9) 선호-기대이론(preference-expectat
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과정 8
Ⅲ. 성과급 제도의 이론적 해석 9
1. 기대이론(Expectancy Theory) 9
2. 강화이론(Reinforcement Theory) 10
3. 공정성이론(Equity Theory) 10
4. 목표설정이론(Goal Setting Theory) 11
Ⅳ. 성과급 제도의 실제 12
1. 주요 외국의 제도 12
2. 한국의 제도 14
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목표이론의 적용이 기대되지만, 교육이나 행정과 같은 복합적인 직무에서는 비교적 효과가 적다.
3) 학교조직에의 시사점: 목표관리기법(MBO)
-목표설정이론을 실제 조직경영에 적용하는 현대적인 기법이 개발되었는데, 이것이 곧 ‘목표에 의
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과정상의 문제
① 연수기회의 부족
② 연수 교육과정의 체계성 미흡
③ 연수교원의 확보 곤란
④ 연수 일정 및 방법의 적절성 미흡
⑤ 연수 결과 평가의 공정성 부족
⑥ 연수 기관의 교육여건 미흡
2) 사서 · 교도 및 부전공 교사
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실천 방안
① 효과적인 강의
② 동기 유발
③ 질문과 응답
④ 토론 수업
⑤ 교수매체의 활용
⑥ 평가 하기
5. 참고 문헌
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7.4.4 연봉대상자 범위선정 19
8. 연봉제 도입 강화를 위한 과제 20
8.1 평가의 공정성 확립 20
8.2 직무분석과 직무평가 20
8.3 고과자 평가교육과정 운영 21
8.4 평가관리 전담인력 배치 21
9. 평가 21
10. 결론 22
11. 참고문헌 23
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이론과 실제, 한국문화사, 2000
최연희·권오남·성태제 - 중학교 영어·수학 교과에서의 열린 교육을 위한 수행평가 적용 및 효과분석 연구, 교육부 초등교육정책과 연구과제, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과 수행평가의 목표
Ⅲ. 영어과 수행
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행정론/ 우종모 외 , 사회복지 행정론, 양서원, 2004
- 사회복지행정론/ 나남출판사 , 리더십의 이론과 실제(학지사,신응섭 외5명 공저,2005) 제1절. 리더십(Leadership, 지도력)의 개념
1. 리더십의 정의
2. 리더십의 필요성
3. 리더십의 요소
4.
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